【摘 要】
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病理学是医学教育中连接基础医学及临床医学课程的一门桥梁课程，能否成功搭建“桥梁”，直接影响医学生知识结构的完整性和系统性。我们采用翻转课堂结合案例式教学（Guidance-cas
【机 构】
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新疆医科大学基础医学院病理教研室,新疆维吾尔医学高等专科学校
【基金项目】
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新疆医科大学2015年度教学改革项目基金
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病理学是医学教育中连接基础医学及临床医学课程的一门桥梁课程，能否成功搭建“桥梁”，直接影响医学生知识结构的完整性和系统性。我们采用翻转课堂结合案例式教学（Guidance-cases teaching method）的授课模式，从学生问卷调查、课堂教学氛围以及期末成绩等方面进行分析。结果表明，这这种模式调动了学生学习的积极性，提升了学习效果，对医学教学模式的探索有一定的参考价值。
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