【摘 要】
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目的探讨护理应急事件案例教学在护生面对护理应急事件时认知程度、思维方式、解决问题方法等综合能力的影响。方法运用构建的3个护理应急事件案例,培训即将进入临床实习的护
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目的探讨护理应急事件案例教学在护生面对护理应急事件时认知程度、思维方式、解决问题方法等综合能力的影响。方法运用构建的3个护理应急事件案例,培训即将进入临床实习的护生,以两个平行班作为研究对象,在实施案例教学前后运用两个评分量表进行调查。结果护生在接受护理应急事件教学案例实施演练前后,一般自我效能感量表(GSES)的得分增加(P<0.05);经跨文化调适后的中文版攻击及暴力管理的态度量表(MAVAS)得分对比,在内部原因、医护与患者相互作用原因维度及总分增加(P<0.05),有统计学意义。而在外
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