【摘 要】
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随着我国教育改革的深入,我国对小学数学的教学也有了新的要求,教学既要注重对学生能力的培养,也需要突出学生在课堂的主体地位,更重要的是是如何在课堂合理做引导,从而培养
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随着我国教育改革的深入,我国对小学数学的教学也有了新的要求,教学既要注重对学生能力的培养,也需要突出学生在课堂的主体地位,更重要的是是如何在课堂合理做引导,从而培养学生的逻辑思维能力。小学数学一直是小学教育阶段的一个难点,由于它具备很强的逻辑性、推理性以及抽象性,导致很多同学难以理解,学习效果也不佳,因此教育改革以后,就需要老师在课堂做合理的引导,培养小学生的数学逻辑思维能力将是小学数学教学的目标和任务,所以从这里也不难理解,小学的数学教学应该遵循科学性、对学生合理引导,从而启发学生的思想,这样将有利于培
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