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摘 要：近年来，电化教育事业蓬勃发展，以其生动、形象、感染力强等优势被广泛应用到教育教学工作中。电教媒体有着许多独特的特点，既可以形象具体地表现静态现象，又可以生动活泼地表现动态活动的全过程，具有一目了然的功效。主题班会是对学生进行思想品德教育的重要阵地，也是锻炼学生各种能力的有效途径，如果将电教手段合理适时地应用到主题班会中，对于提高教育效果会起到非常重要的促进作用。
关键词：电化教育;主题班会;手段
笔者在担任班主任工作的几年中，召开了多次不同主题的班会，在提高学生道德素质、培养学生能力等方面都取得了很好的效果，而每次班会中也都成功运用了电教手段。下面就以纪念济南解放六十五周年主题班会为例，谈一谈具体的做法。
这个班会是以“缅怀革命先烈，共创美好未来”为主题，以一位在济南战役中还是个小战士的罗首长为主要人物，用倒叙的方式展开的。班会用小品、诗歌、故事、歌舞等形式展现了新中国成立前夕战斗的激烈场面，活捉王耀武的经过和新中国成立后几十年间济南发生的巨大变化，使学生在回顾历史的同时，更加热爱今天的幸福生活，坚定了为共创美好明天而努力学习的信念。如果在班会中，只凭教师单纯枯燥地说教，那只能是启而不发，既让学生感到空洞乏味，又没有说服力。而在班会中用多种电教媒体，利用其有形、有色、有声及声画并茂等特点来烘托气氛，充分调动师生的视觉和听觉，以情动人，就大大增强了班会的艺术感染力。电教媒体在整个班会中所起的作用，主要有以下几个方面。
一、制造背景，使学生如临其境
班会开始，旁白介绍罗首长和他的警卫员来到了解放阁前，屏幕上立即出现了月光下解放阁的优美画面，拉近了时空距离。罗首长面向警卫员娓娓讲述着当年的战斗情景，如数家珍地介绍着他当年的好战友：力大无比的王大力、机灵可爱的小李荣，还有曾对他关怀备至的老班长。此时，在座的每一个人好像已置身于解放阁前，瞻仰着先烈英灵碑上那长长的名单，感受着罗首长对已牺牲战友的深切关怀。这样通过播放色彩鲜艳、引人注目、生动直观、具体感人的幻灯片，把学生带入特定的环境中，给学生提供了丰富的感性资料，引起了学生的注意。
当罗首长回到家中，背景又换了另一幅画面：圆圆的月亮挂在天上，月光静静地倾泻下来，安谧祥和，多么美好的仲秋之夜啊！画面展现了仲秋之夜的宁静，静得不禁使学生屏住了呼吸，产生了强烈的好奇心：在这如此美好的仲秋之夜，会发生怎样的故事呢？在这里，幻灯片直观形象的特点得到了充分展现，它创设出了在时间、空间上确定的背景，带领学生进入情境中，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。
二、渲染气氛，使学生进入意境
如今的孩子们想象不出战争的残酷，为了再现当年战斗的激烈场面，笔者播放了济南战役的视频片段。视频是现代化电教手段的重要组成部分，它集形、声、光等变化于一体，具有很强的表现力、感染力和吸引力。它利用具体的内容，逼真的音响等丰富的感性材料去调动学生的多种感官，诱发学生的感情参与。如把济南战役中攻打外城、内城及巷战的真实而珍贵的镜头播放出来。随着攻城号角响起，解放军战士跃出战壕，视频开始播放了：伴随着隆隆的枪炮声，战士们架起云梯，攻上城墙，前面的倒下了，后面的又冲上去，云梯被炸飞了，新的云梯又竖起，最后终于把解放大旗插在了济南城头。此时悲壮的气氛得到了渲染，短短几分钟视频，其感染力胜过了教师的万语千言。学生通过看视频，产生了真实的感受，引起了情感的共鸣，仿佛自己也置身于硝烟弥漫的战场上。设身处地地去认识、感受那惊心动魄的场面，更加激起了对烈士们崇高的敬意，进一步深刻地理解了经过无数先烈的流血牺牲、浴血奋斗，人民才当家做了主人，济南才得以顺利解放。学生的心中都产生了强烈的震撼，眼含热泪，满怀崇敬地说：“让我们永远记住革命先烈们，是他们用生命和鲜血谱写了一曲壮丽的诗歌。”“让我们继承他们的遗志，将来把我们的家乡建设得更加美丽。”这些多媒体手段产生的效果是其他教育手段无法比拟的，它以真实生动的镜头将距离学生生活实际较远的事物展现在学生面前，使学生深受教育。
在播放了“活捉王耀武”之后，随着一声“解放了——”的喊声，音箱中传来了欢快的乐曲，几位学生跳起了庆祝解放的舞蹈。利用音响效果和活泼动感的舞蹈，唤起了学生多种感官，同学们情不自禁地挥舞起手中的红旗和彩带。在这种氛围中，学生仿佛徜徉于欢歌笑语的海洋中，来到了庆祝解放的人群里，充分体会了人民翻身做主人的喜悦之情。在这里，多媒体创造了一个声感、形感共鸣的环境，用音乐、舞蹈使学生入情入境，把班会气氛推向了高潮。
三、创设氛围，进一步深化主题
现在的中学生对济南的认识只能停留在表面上。因此要教育学生深刻地认识济南的今天，热爱济南，同时让他们懂得热爱家乡就是热爱祖国。为了让学生更多地了解如今的济南，笔者制作了多幅表现城市面貌的幻灯片。大纬二路八十年代和如今新旧面貌的对比，特别是“燕子楼”由新建时的颇为引人瞩目，到如今只是济南这座百花园中不起眼的“小花”的巨大变化，使学生欣喜地看到了城市建设的步伐;火车西站、济南新机场、恒隆、世贸使学生领略了这个现代化都市的勃勃英气;经十东路、高架桥等又使学生感受到了城市交通的迅猛发展。当如此多的幻灯画面展示在学生面前，同时传来《春天的故事》那悠美的歌声时，为了表达自己强烈的内心感受，也为了赋予画面更深刻的思想，更丰富的内涵，学生适时地配以解说，说出了画面想表现而未能表现出来的内涵，起到了画龙点睛的作用。在优美的音乐声中，学生用自己的语言介绍每一幅画。当屏幕上再次出现解放阁那雄伟的身姿时，一位学生满含深情地说道：“昔日破城处，今日解放阁。面对它，我们就会想起当年攻城献身的烈士，他们用鲜血换来了今天的新济南！解放阁就像一位慈祥的老人，向人们默默诉说着济南的过去。它是济南解放的象征，是济南人的骄傲，是济南的一颗明珠瑰宝。”话音刚落，全班学生报以热烈的掌声。
通过播放的这些具体的景物、优美的音乐，使学生视听结合，激发了学生热爱家乡的自豪感，增强了他们要以实际行动为家乡增光添彩的责任感。在此，画面形象与语言表现形式高度统一，使情与景和谐交融，表象与情景合理结合，达到了意境和意象的整体展现。在表达内心感受的时候，学生的认识能力也得到了培养和提高。
由此看出，利用幻灯、音频等跨时空的作用，能将城市面貌的方方面面展现在学生面前，帮助学生认识济南，了解济南，激发他们热爱家乡的情感，使他们“情中明理，理中激情，情景交融”，受到潜移默化的教育。在整个班会中，由于交替使用了各种电教手段，而且做到了用得准、用得好、用得巧，再现了历史情景，渲染了环境气氛，使每位学生都能深入到情境中，圆满地实现了教育的目的，达到了预期效果。
随着社会的不断发展，对学生的思想教育已不能只是简单地说教，需要叙之以实、动之以情、晓之以理。现代教学媒体可以将客观事实真实地再现于学生面前，动人心魄、催人泪下，教育学生热爱祖国、热爱人民、崇敬英雄、憎恨敌人，在灵魂深处受到触动。
在实践中笔者深深地体会到，作为对学生进行思想品德教育的重要手段之一的主题班会能否开得成功，电教手段的应用起着重要的作用。让我们更加积极地利用电教手段，使之在教育教学工作中做出更大的贡献。
参考文献：
[1]杨孝玉.转换角色让学生动起来——谈中学班会课的改革[J].黔东南民族师范高等专科学校学报，2002（1）.
[2]窦广娟.一位班主任的班会课感录[J].思想·理论·教育，2006（20）.
[3]李晓蓉.一堂生成性的班会课[J].思想·理论·教育，2005（18）.
关键词：电化教育;主题班会;手段
笔者在担任班主任工作的几年中，召开了多次不同主题的班会，在提高学生道德素质、培养学生能力等方面都取得了很好的效果，而每次班会中也都成功运用了电教手段。下面就以纪念济南解放六十五周年主题班会为例，谈一谈具体的做法。
这个班会是以“缅怀革命先烈，共创美好未来”为主题，以一位在济南战役中还是个小战士的罗首长为主要人物，用倒叙的方式展开的。班会用小品、诗歌、故事、歌舞等形式展现了新中国成立前夕战斗的激烈场面，活捉王耀武的经过和新中国成立后几十年间济南发生的巨大变化，使学生在回顾历史的同时，更加热爱今天的幸福生活，坚定了为共创美好明天而努力学习的信念。如果在班会中，只凭教师单纯枯燥地说教，那只能是启而不发，既让学生感到空洞乏味，又没有说服力。而在班会中用多种电教媒体，利用其有形、有色、有声及声画并茂等特点来烘托气氛，充分调动师生的视觉和听觉，以情动人，就大大增强了班会的艺术感染力。电教媒体在整个班会中所起的作用，主要有以下几个方面。
一、制造背景，使学生如临其境
班会开始，旁白介绍罗首长和他的警卫员来到了解放阁前，屏幕上立即出现了月光下解放阁的优美画面，拉近了时空距离。罗首长面向警卫员娓娓讲述着当年的战斗情景，如数家珍地介绍着他当年的好战友：力大无比的王大力、机灵可爱的小李荣，还有曾对他关怀备至的老班长。此时，在座的每一个人好像已置身于解放阁前，瞻仰着先烈英灵碑上那长长的名单，感受着罗首长对已牺牲战友的深切关怀。这样通过播放色彩鲜艳、引人注目、生动直观、具体感人的幻灯片，把学生带入特定的环境中，给学生提供了丰富的感性资料，引起了学生的注意。
当罗首长回到家中，背景又换了另一幅画面：圆圆的月亮挂在天上，月光静静地倾泻下来，安谧祥和，多么美好的仲秋之夜啊！画面展现了仲秋之夜的宁静，静得不禁使学生屏住了呼吸，产生了强烈的好奇心：在这如此美好的仲秋之夜，会发生怎样的故事呢？在这里，幻灯片直观形象的特点得到了充分展现，它创设出了在时间、空间上确定的背景，带领学生进入情境中，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。
二、渲染气氛，使学生进入意境
如今的孩子们想象不出战争的残酷，为了再现当年战斗的激烈场面，笔者播放了济南战役的视频片段。视频是现代化电教手段的重要组成部分，它集形、声、光等变化于一体，具有很强的表现力、感染力和吸引力。它利用具体的内容，逼真的音响等丰富的感性材料去调动学生的多种感官，诱发学生的感情参与。如把济南战役中攻打外城、内城及巷战的真实而珍贵的镜头播放出来。随着攻城号角响起，解放军战士跃出战壕，视频开始播放了：伴随着隆隆的枪炮声，战士们架起云梯，攻上城墙，前面的倒下了，后面的又冲上去，云梯被炸飞了，新的云梯又竖起，最后终于把解放大旗插在了济南城头。此时悲壮的气氛得到了渲染，短短几分钟视频，其感染力胜过了教师的万语千言。学生通过看视频，产生了真实的感受，引起了情感的共鸣，仿佛自己也置身于硝烟弥漫的战场上。设身处地地去认识、感受那惊心动魄的场面，更加激起了对烈士们崇高的敬意，进一步深刻地理解了经过无数先烈的流血牺牲、浴血奋斗，人民才当家做了主人，济南才得以顺利解放。学生的心中都产生了强烈的震撼，眼含热泪，满怀崇敬地说：“让我们永远记住革命先烈们，是他们用生命和鲜血谱写了一曲壮丽的诗歌。”“让我们继承他们的遗志，将来把我们的家乡建设得更加美丽。”这些多媒体手段产生的效果是其他教育手段无法比拟的，它以真实生动的镜头将距离学生生活实际较远的事物展现在学生面前，使学生深受教育。
在播放了“活捉王耀武”之后，随着一声“解放了——”的喊声，音箱中传来了欢快的乐曲，几位学生跳起了庆祝解放的舞蹈。利用音响效果和活泼动感的舞蹈，唤起了学生多种感官，同学们情不自禁地挥舞起手中的红旗和彩带。在这种氛围中，学生仿佛徜徉于欢歌笑语的海洋中，来到了庆祝解放的人群里，充分体会了人民翻身做主人的喜悦之情。在这里，多媒体创造了一个声感、形感共鸣的环境，用音乐、舞蹈使学生入情入境，把班会气氛推向了高潮。
三、创设氛围，进一步深化主题
现在的中学生对济南的认识只能停留在表面上。因此要教育学生深刻地认识济南的今天，热爱济南，同时让他们懂得热爱家乡就是热爱祖国。为了让学生更多地了解如今的济南，笔者制作了多幅表现城市面貌的幻灯片。大纬二路八十年代和如今新旧面貌的对比，特别是“燕子楼”由新建时的颇为引人瞩目，到如今只是济南这座百花园中不起眼的“小花”的巨大变化，使学生欣喜地看到了城市建设的步伐;火车西站、济南新机场、恒隆、世贸使学生领略了这个现代化都市的勃勃英气;经十东路、高架桥等又使学生感受到了城市交通的迅猛发展。当如此多的幻灯画面展示在学生面前，同时传来《春天的故事》那悠美的歌声时，为了表达自己强烈的内心感受，也为了赋予画面更深刻的思想，更丰富的内涵，学生适时地配以解说，说出了画面想表现而未能表现出来的内涵，起到了画龙点睛的作用。在优美的音乐声中，学生用自己的语言介绍每一幅画。当屏幕上再次出现解放阁那雄伟的身姿时，一位学生满含深情地说道：“昔日破城处，今日解放阁。面对它，我们就会想起当年攻城献身的烈士，他们用鲜血换来了今天的新济南！解放阁就像一位慈祥的老人，向人们默默诉说着济南的过去。它是济南解放的象征，是济南人的骄傲，是济南的一颗明珠瑰宝。”话音刚落，全班学生报以热烈的掌声。
通过播放的这些具体的景物、优美的音乐，使学生视听结合，激发了学生热爱家乡的自豪感，增强了他们要以实际行动为家乡增光添彩的责任感。在此，画面形象与语言表现形式高度统一，使情与景和谐交融，表象与情景合理结合，达到了意境和意象的整体展现。在表达内心感受的时候，学生的认识能力也得到了培养和提高。
由此看出，利用幻灯、音频等跨时空的作用，能将城市面貌的方方面面展现在学生面前，帮助学生认识济南，了解济南，激发他们热爱家乡的情感，使他们“情中明理，理中激情，情景交融”，受到潜移默化的教育。在整个班会中，由于交替使用了各种电教手段，而且做到了用得准、用得好、用得巧，再现了历史情景，渲染了环境气氛，使每位学生都能深入到情境中，圆满地实现了教育的目的，达到了预期效果。
随着社会的不断发展，对学生的思想教育已不能只是简单地说教，需要叙之以实、动之以情、晓之以理。现代教学媒体可以将客观事实真实地再现于学生面前，动人心魄、催人泪下，教育学生热爱祖国、热爱人民、崇敬英雄、憎恨敌人，在灵魂深处受到触动。
在实践中笔者深深地体会到，作为对学生进行思想品德教育的重要手段之一的主题班会能否开得成功，电教手段的应用起着重要的作用。让我们更加积极地利用电教手段，使之在教育教学工作中做出更大的贡献。
参考文献：
[1]杨孝玉.转换角色让学生动起来——谈中学班会课的改革[J].黔东南民族师范高等专科学校学报，2002（1）.
[2]窦广娟.一位班主任的班会课感录[J].思想·理论·教育，2006（20）.
[3]李晓蓉.一堂生成性的班会课[J].思想·理论·教育，2005（18）.