论文部分内容阅读
为探究混合现实技术(mixed reality,MR)在脊柱脊髓损伤本科教学中的应用效果,从海军军医大学大二年级本科生中随机选取52人,随机分为对照组和实验组。两组学生分别采用传统教学方法授课和混合现实技术授课。课程结束后通过问卷调查和课后测验比较两组学生在课堂知识性、趣味性、主动性上的差异。结果表明,实验组在三维立体构建及增强课堂气氛方面明显优于对照组(P<0.01),且课堂满意度及学习主动性更高(P<0.05)。两组学生在知识的掌握程度及课堂专注性上无明显差异。MR技术在脊柱外科的本科教学