【摘 要】
：
1.人生没有彩排，每天都在现场直播。 2.身上事少自然苦少；口中言少自然祸少；腹中食少自然病少；心中欲少自然忧少。 3.追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。 4.人们总是对陌生人很宽容，对熟悉的人很挑剔。 5.有智慧的人总是把嘴巴放在心里，而愚昧之人反而把心放在嘴里。 6.忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 7.多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己
论文部分内容阅读
1.人生没有彩排，每天都在现场直播。
2.身上事少自然苦少；口中言少自然祸少；腹中食少自然病少；心中欲少自然忧少。
3.追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
4.人们总是对陌生人很宽容，对熟悉的人很挑剔。
5.有智慧的人总是把嘴巴放在心里，而愚昧之人反而把心放在嘴里。
6.忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。
7.多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。
8.就算全世界都说我漂亮，但你却说我不漂亮，那么我就是不漂亮。
其他文献
摘 要：中等职业教育的发展，对班主任工作提出了更高要求。为此应加强职业意识教育，激发专业学习兴趣、引导学生认识自我，进行合理目标定位，沟通学校、家庭与社会，在班主任工作中不断开拓和创新。 关键词：中职 班主任 教育工作 随着职业教育不断发展，越来越要求学生素质的提高。学校活动、班级活动也日益增多，这些是教育学生培养学生能力所不可缺少的一部分。组织好班级活动，是班主任一项重要任务。因为班级活动的
寄宿制小学班主任工作千头万绪，需要花我们很多精力去做，在面临班级工作时，班主任一定会遇到很多棘手的问题。那么寄宿制小学班主任应如何管理好自己的学生呢？ 一、用父母的身份去全面了解学生 作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字、说出其家庭住址、父母名字。对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目
班主任被戏称为最小的主任。然而，每一位从事教育工作的人都深知班主任在教育教学工作中的重大作用，每个班级的学风、班风都深深带着班主任的烙印。对于职业学校来说，优秀的班主任更是不可缺少的，这对于稳定学生、稳定班级、稳定学校有着不可估量的作用。孙子对“将”的要求是“智信仁勇严”，曹操也把“智信仁勇严”称为将之五德，那么我们也可以说这是职业学校班主任的必备素质。 一、智者，智慧也；智者，知人也。班主任的
摘 要：幼儿是一个国家的新鲜血液，幼儿教育是幼师们通过将一些儿童难以接受的、不能理解的知识转化为儿童能够理解的一系列的图画、色彩和通俗易懂的文字的文化传播过程。因为幼儿有很强的的可塑性，所以幼儿教育至关重要，这关系着一个国家一个民族的未来。所以幼儿教育应该受到人们的重视，幼师们应该不断探索幼儿教育的发展规律，不断创新教学方法。作为一名幼师 ，自从事幼儿教育事业以来，总结了一些经验，我觉得做好一个幼
摘 要：班主任是班集体的组织者和教育者，是做好班级工作的关键。本文从如何与学生进行情感交流；如何做好班干部的挑选和培养；如何把学校教育、班级工作和当前社会生活结合起来等谈一点自己的看法。 关键词：班主任 班级 情感 培养 班级是学校开展教育工作的基本单位，而班主任则是班级的组织者。一个班级学生思想觉悟的高低，组织纪律的好坏，学生成绩的优劣，身体素质的强弱，多半与班主任如何组织学生活动，如何指导
摘 要：政治课本身在相当长的一段时间内就没有受到足够的重视，因此学生对此也不够青睐，虽然现在的政治教师凭借自己对教材的了如指掌在课堂上讲得滔滔不绝，但是最终的教学效率还是不尽人意，为此笔者要针对此问题进行一下浅议。 关键词：政治教学 提高效率 支招献策 我国是一个有着几千年传统教育的国家，政治教育毫不例外地受着这种教育模式的影响，在教育教学中存在着不少问题：教师上课时重视理论知识的讲解，不能和
摘 要：数学是中职阶段的文化基础课，中职学生由于数学基础差，学习积极性不高，数学课教材总是抽象的概念多于形象的描述，故中职学生普遍对学习数学不感兴趣。因此在中职数学教学中，如何培养和增强学生学习数学的兴趣，就显得尤为重要。 关键词：中职学生 数学学习 兴趣培养 数学学习兴趣，是学生对数学学习内容和学习过程主动了解探求的心理倾向。若学生对学习感兴趣，则会积极主动且心情愉快的去学习，不会觉得学习是
摘 要：数学不是知识的汇编，但是文化脉络的数学知识组织。完美数、亲和数让我们体验到数的魅力；看形观数，展现形数魅力；“一瞥就懂”的无字证明让我们体验到数学逻辑证明的简洁；重温笛卡尔创立的坐标几何，体验到数形结合巧妙的策略。 关键词：数学 学生 数 几何 代数 数学是人类文化的重要组成部分。人类的数学思维、思想方法、数学精神等影响着自身的生活方式、工作方法。数学课程标准中也提出同，要加强数学文化
爱因斯坦有句名言：“ 把学校里学到的东西全忘掉，剩下的便是教育。”也就是说，教育带给学生的绝不能只是知识，而应该是包括知识在内的综合素养的提升。现代教育急功近利的趋势让越来越多的教育者忘记了教育最初的目的，用分数的高低评价学生，用应试的尺度丈量自己的事业。这已经成为一个必须纠正的怪相，新一轮的课改如强劲的东风带给我们全新的思考。我们的教育，必须担负起培养学生人文精神的任务。 语文不仅是交际与思维
小学品德课程主要包括品德与生活课程和品德与社会课程，在2011年10月新修订的《课程标准》指出，品德教学要以学生的生活经验为基础，增加实践活动的教学。课堂教学中，提出要面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件；强调让学生主动参与、主动探索、自主学习，体现“学为主体”。但是在实践中小学品德课程教学过程中存在许多问题：一是品德教学说教化、形式化。照本宣科，不能很好地把握课程意图和儿童学习特点，不符