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摘 要：班主任是班级管理的核心，班主任工作能力的强弱直接关系到班级管理效率的高低，而班级管理效率的高低直接影响着学生学习成绩的好坏，影响着学生的全面健康发展。因此，初中班主任就要积极发挥自己的智慧，提高班级管理效率，为学生们营造良好的知识学习氛围，促进学生们知识学习成绩的提升。
关键词：班主任工作;学生管理;管理策略
尊重是中华民族的传统美德，也是班级管理质量提升的关键。初中生正处在个人意识的觉醒阶段，处在这一阶段的孩子渴望被认可、渴望被尊重，但是在现实的生活中，无论是在家庭中，还是学校中，他们都被当作孩子看待，他们的权利和人格并未获得应有的尊重。在学校和家庭生活中，初中生们普遍表现出叛逆的特点。
1班主任要有一颗爱心
一个几十号人的班集体，来自条件不一的家庭，他们在生活、品德素养、个人爱好、个人性格等各方面都有差异。这些学生初次离开父母，集中在一个大家庭里，他们很需要师长的关爱和呵护，要把这些学生培养成为有团队精神、有集体主义的群体，首先，班主任要关爱学生，做学生的知心人，做一个平易近人的班主任。对待积极向上的学生要多表扬鼓励，培养这些学生当班里的骨干学生，让他们学会管理班级，做班主任的助手。其次，对待成绩不好，纪律差的学生，班主任要既给他们宽容谅解又要严格要求，多给他们进行前途理想教育，少批评，多找他们谈谈心，了解他们的心理状况，及时给予引导帮助，淡化他们的挫折感，用自己的关爱感化他们的心灵，让他们看到前途的光明而努力学习，知道当个好学生来回报班主任。最后，对待生活困难的学生，班主任要承担父母的责任，关心这些学生的起居冷暖，并号召全班同学互相关心，互相帮助，共同学习，共同进步，让这些困难学生感受到班集体的温暖。
2班主任要不断引导形成良好的班风
学生有了班集体的观念，班主任就要借题发挥其作用，利用主题班会、团队活动，板报、班训、两操、运动会等进行正面教育引导，引导学生学会拼搏，学会挑战。七年级开始主要对学生进行思想品德和日常行为习惯教育，向学生灌输学习的重要性，使他们能适应和融入新的学习环境之中;八年级结合校会，利用班会进行感恩教育，教导学生如何通过努力学习来报答养育自己和教育自己的长辈们，如何爱国、爱校、爱家等;九年级就给学生制订学习目标，让他们为考上高一级学校而拼搏。此外，还要引导学生从平时的小事做起，做到遵守纪律，严于律己，养成爱学校、爱班级的良好习惯。
3用平等心对待每一位学生
民主、公平的对待每一位学生，是我们作为班主任的基本准则，我对待学生从来都是一视同仁，没有亲疏之分，在我的眼里没有后进生，从来不歧视后进生，对羸弱的学生更加爱护有加，我努力挖掘每个学生身上的闪光点，发掘他们积极向上的一面，在课堂上给他们搭建公平竞争的平台，让他们各尽其能，让每一个学生都有出彩的机会，我给予学生尊重，激发他们张扬个性，欣赏他们的每一个进步，用平等心公平的对待每一个学生。中学阶段是学生可塑性最强的时期，每一个学生都有光辉靓丽的一面，我用平等的心态对待每一个学生，对于他们的点滴进步我从不放过，一定会给予大肆的宣扬，给予肯定，把这些好的方面传递给每一位学生，让他们以身边的人为楷模。多年的教育经验告诉我，班主任一定要有蹲下身子看孩子，要弯下腰来对待学生这样的心态，要以他们的视角看待问题，要用他们的高度来分析学生之间的事情，要用心分析他们的不常规的做法，要真正的懂他们，要尊重他们理解他们，要给他们创造平等交流，公平竞争的平台，要营造平等的氛围，让学生在公平宽松和谐的环境中真诚的表达自己。
4因材施教，尊重学生的差异
教育家孔子曾提出了因材施教的教育教学方法。在漫长的历史传承中，这种教育方法更是得到了广泛的推广和实践，其正确性得到了充分的论证。因材施教也是尊重学生个性差异的一种表现，实施因材施教的教学管理办法能够有效推动初中班级管理质量的提升、促进学生们的个性化发展。在初中班级管理过程中，以制作成长档案的方法、尊重学生们的个性化差异，促进学生们的健康成长。首先，在班级管理过程中，笔者积极与家长取得联系，了解了本班学生的具体情况，并为本班学生编写专门的个人成长档案。然后，笔者与其他科任老师一起制定本班学生的个人培养计划。同时，邀请各科任老师同笔者一起落实个人培养计划，并根据学生们实际成长情况跟踪记录，以方便在出现特殊情况之时，能够对症下药、提高管理效率。在这一班级管理过程中，本文以编写个人成长档案的方式，深化了对学生们学习生活情况的了解，然后在这一基础之上制定学生个人成长计划，尊重了学生们的个性化差异，实现对学生学习潜能的充分挖掘，实现了个性化培养目标。
5结束语
要做好初中班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，严格要求学生。总之，初中班主任要让学生处于良好成长氛围之中，为促进学生全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 王继文.初中班主任班级管理工作策略探究[J].甘肅教育，2018（14）：37.
[2] 王翠.初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索[J].学周刊，2017（05）：7-8.
关键词：班主任工作;学生管理;管理策略
尊重是中华民族的传统美德，也是班级管理质量提升的关键。初中生正处在个人意识的觉醒阶段，处在这一阶段的孩子渴望被认可、渴望被尊重，但是在现实的生活中，无论是在家庭中，还是学校中，他们都被当作孩子看待，他们的权利和人格并未获得应有的尊重。在学校和家庭生活中，初中生们普遍表现出叛逆的特点。
1班主任要有一颗爱心
一个几十号人的班集体，来自条件不一的家庭，他们在生活、品德素养、个人爱好、个人性格等各方面都有差异。这些学生初次离开父母，集中在一个大家庭里，他们很需要师长的关爱和呵护，要把这些学生培养成为有团队精神、有集体主义的群体，首先，班主任要关爱学生，做学生的知心人，做一个平易近人的班主任。对待积极向上的学生要多表扬鼓励，培养这些学生当班里的骨干学生，让他们学会管理班级，做班主任的助手。其次，对待成绩不好，纪律差的学生，班主任要既给他们宽容谅解又要严格要求，多给他们进行前途理想教育，少批评，多找他们谈谈心，了解他们的心理状况，及时给予引导帮助，淡化他们的挫折感，用自己的关爱感化他们的心灵，让他们看到前途的光明而努力学习，知道当个好学生来回报班主任。最后，对待生活困难的学生，班主任要承担父母的责任，关心这些学生的起居冷暖，并号召全班同学互相关心，互相帮助，共同学习，共同进步，让这些困难学生感受到班集体的温暖。
2班主任要不断引导形成良好的班风
学生有了班集体的观念，班主任就要借题发挥其作用，利用主题班会、团队活动，板报、班训、两操、运动会等进行正面教育引导，引导学生学会拼搏，学会挑战。七年级开始主要对学生进行思想品德和日常行为习惯教育，向学生灌输学习的重要性，使他们能适应和融入新的学习环境之中;八年级结合校会，利用班会进行感恩教育，教导学生如何通过努力学习来报答养育自己和教育自己的长辈们，如何爱国、爱校、爱家等;九年级就给学生制订学习目标，让他们为考上高一级学校而拼搏。此外，还要引导学生从平时的小事做起，做到遵守纪律，严于律己，养成爱学校、爱班级的良好习惯。
3用平等心对待每一位学生
民主、公平的对待每一位学生，是我们作为班主任的基本准则，我对待学生从来都是一视同仁，没有亲疏之分，在我的眼里没有后进生，从来不歧视后进生，对羸弱的学生更加爱护有加，我努力挖掘每个学生身上的闪光点，发掘他们积极向上的一面，在课堂上给他们搭建公平竞争的平台，让他们各尽其能，让每一个学生都有出彩的机会，我给予学生尊重，激发他们张扬个性，欣赏他们的每一个进步，用平等心公平的对待每一个学生。中学阶段是学生可塑性最强的时期，每一个学生都有光辉靓丽的一面，我用平等的心态对待每一个学生，对于他们的点滴进步我从不放过，一定会给予大肆的宣扬，给予肯定，把这些好的方面传递给每一位学生，让他们以身边的人为楷模。多年的教育经验告诉我，班主任一定要有蹲下身子看孩子，要弯下腰来对待学生这样的心态，要以他们的视角看待问题，要用他们的高度来分析学生之间的事情，要用心分析他们的不常规的做法，要真正的懂他们，要尊重他们理解他们，要给他们创造平等交流，公平竞争的平台，要营造平等的氛围，让学生在公平宽松和谐的环境中真诚的表达自己。
4因材施教，尊重学生的差异
教育家孔子曾提出了因材施教的教育教学方法。在漫长的历史传承中，这种教育方法更是得到了广泛的推广和实践，其正确性得到了充分的论证。因材施教也是尊重学生个性差异的一种表现，实施因材施教的教学管理办法能够有效推动初中班级管理质量的提升、促进学生们的个性化发展。在初中班级管理过程中，以制作成长档案的方法、尊重学生们的个性化差异，促进学生们的健康成长。首先，在班级管理过程中，笔者积极与家长取得联系，了解了本班学生的具体情况，并为本班学生编写专门的个人成长档案。然后，笔者与其他科任老师一起制定本班学生的个人培养计划。同时，邀请各科任老师同笔者一起落实个人培养计划，并根据学生们实际成长情况跟踪记录，以方便在出现特殊情况之时，能够对症下药、提高管理效率。在这一班级管理过程中，本文以编写个人成长档案的方式，深化了对学生们学习生活情况的了解，然后在这一基础之上制定学生个人成长计划，尊重了学生们的个性化差异，实现对学生学习潜能的充分挖掘，实现了个性化培养目标。
5结束语
要做好初中班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，严格要求学生。总之，初中班主任要让学生处于良好成长氛围之中，为促进学生全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 王继文.初中班主任班级管理工作策略探究[J].甘肅教育，2018（14）：37.
[2] 王翠.初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索[J].学周刊，2017（05）：7-8.