【摘 要】
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目的：探索利用肥胖国际功能、残疾和健康分类（ICF）核心组套评价我科肥胖康复干预流程。方法：应用标准的ICF联系规则,将我科肥胖的临床康复流程与ICF核心组套相匹配。结果：在＂身体功
【机 构】
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南京医科大学第一附属医院康复医学科
【基金项目】
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江苏省社会发展支撑计划（BE2009613）
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目的：探索利用肥胖国际功能、残疾和健康分类（ICF）核心组套评价我科肥胖康复干预流程。方法：应用标准的ICF联系规则,将我科肥胖的临床康复流程与ICF核心组套相匹配。结果：在＂身体功能＂、＂身体结构＂、＂活动和参与＂、＂环境因素＂四大方面,匹配条目数分别为23条,24条,3条,11条,其中客观评价匹配所占比例分别为82.61%、90.91%、79.17%、100%。匹配的总条目数为61条,占肥胖ICF综合组套109条的55.96%。＂身体结构＂和＂环境因素＂的评估分别由临床医生和康复治疗师全部承担,＂身体
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目的：评估一款国产热固耦合式超声骨强度仪的可重复性和有效性。方法：选择11名志愿者,用该仪器测得右跟骨的两个超声参数,分别是超声速度（SOS）和宽带超声衰减（BUA）,计算每个参数的
目的：本实验拟观察核心力量训练干预中年男性出租车司机脂代谢紊乱的疗效，为探索降低代谢综合征（MS）发病率的方法提供实验依据。方法：40例受试者随机分为两组：实验组20例，最终完成实
20世纪80年代，随着现代康复医学的引入，我国康复医学事业快速发展，全国各大医学院校相继开设康复治疗学专业[1]。但由于康复教育起步晚，缺乏办学经验和办学模式，在培养计划、课程
直观性在培养学生的注意力的过程中，具有必要的作用．我们使用直观性原则的目的是为了擺脱抽象的影响，使思维走向直观，教师要懂得同学的心理，懂得掌握知识的过程，直观性能带动多种器官进行活动，它带给我们同学丰富的情感与独特的内心感受，使他们在意识里形成情绪记忆，下面我在数列的背景下，来阐述解题教学直观性的一点思考。
【摘 要】高中数学新课程标准倡导以“创设问题、主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的课堂学习方法，不仅能够唤醒、挖掘和提升学生的潜能，促进学生的自主发展。促进学生认知、情感、态度与技能等方面的全面发展，而且可以促进学生有特色的发展，为学生的终生学习和能力的形成打下基础。因此提高高中数学课堂的效率，巧妙地组织教学，引导学生积极主动地参与到教学中去，促进学生自主学习、自主探究就显得尤为重要。
从心理学角度讲，学习兴趣是学习动机的主要心理成分，它是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体验的深化，就会进一步产生学习需要，产生强烈的求知欲，爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师，”，学生的求知欲源于兴趣，有了兴趣就会产生探索新知识的欲望，如果学生对学习不感兴趣，那么在学习过程中伴随的只能是消极厌学的情绪，正如教育家乌申斯基所说：“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的
在传统的数学教学模式下，许多初中教师都习惯采用“教师讲、学生听”的注入式模式，按部就班地守持着传统的教学套路：理论——例题——练习，学生都只能被动地接受老师所传授的知识。这样导致很多学生对数学的感觉都是枯燥、单调、过于抽象，甚至还有部分学生对数学产生害怕的感觉。长期以来，学生的想象力和观察力得不到发展锻炼，在无形中也扼杀了他们的创新意识和创造性思维能力，致使学生缺乏主动去探索知识的精神，从而产生厌
《基础教育课程改革指导纲要》明确指出：“数学教学要改变过去那种強行接受学习，死记硬背和机械模仿训练的现状，积极实施主动参与、自主探索、合作交流的新教学模式。” 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
目的：绘制基于国际功能、残疾和健康分类（mV）的糖尿病功能地形图，为糖尿病的功能研究提供新的依据。方法：收集200例糖尿病患者的便利样本，以糖尿病ICF综合核心组套中的99个分类项目
近两年来，在上市过程中和上市以后的财务运作过程中，企业的资本交易项目存在不少税收问题。根据《国家税务总局关于开展2011年税收专项检查工作的通知》的要求，资本交易项目列为