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<正>中央教育科学研究所所长兼党委书记朱小蔓认为,道德知识的学习方式不同于传统学科知识的学习,它更需要情绪敏感性的支持。进一步说,任何道德学习都是在处理外部与个体间关系的过程中展开的,是在反复体认、感受和践行中展开的。因此,道德教育需要重视情绪和情感机制的运用。从个体生命角度来说,当人有人际情感信息的沟通、有恰当