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地理学科核心素养落实与地理课程目标的实现依靠教材、教学、考试全方位共同变革.长久以来高考题对于教学的指向意义重大,因而对高考试题的深入分析可以为教师的日常教学提供启示和借鉴.笔者从一道考试题出发,分析了试题情境、设问特点以及命题者对学生素养能力的考察.地理教师只有善于发现与记录地理事象、引导学生参与地理实践、开拓地理教学资源,才能在新课程改革中通过地理教育更好地实现培养人的目标.