【摘 要】
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高校“思想道德修养”课的理论教学和实践教学、德育活动是密切联系、不可分割的统一体。片面强调理论教学,忽视实践教学和德育活动;或者片面强调实践教学和德育活动,忽视理
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高校“思想道德修养”课的理论教学和实践教学、德育活动是密切联系、不可分割的统一体。片面强调理论教学,忽视实践教学和德育活动;或者片面强调实践教学和德育活动,忽视理论教学的倾向,都是不可取的。受教育者道德品质的形成与发展,需要经过其各构成要素知、情、信、意、行等相互作用、相互影响,反复内化和外化的动态运行、发展过程。在这一过程中,实践教学和德育活动具有重要作用。高校“思想道德修养”课通过开展体验型、研究型等实践教学和德育活动,使大学生通过实践感受和切身体验,实现社会道德基本要求的内化和主体道德意识外化这两大飞跃。在实践教学和德育活动中,必须重视情境感受、活动体悟和价值辨析等基本环节。
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