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小学科学课程具有培养学生兴趣，启迪学生思维，培养学生观察以及提出问题、分析问题、解决问题能力的功效，担负着对学生进行科学的启蒙教育，帮助学生探究科学规律，认识世界和构建良好的综合素质，进而逐步形成科学世界观的重要使命。但对于农村小学来说，由于人们对其重要性认识不足以及教学资源、师资力量的缺乏，而未能发挥教学这门课应有的作用和功能。如何解决教学资源缺乏，提高学生学习科学的兴趣，为农村举生带去真正的科举课，成了眼下摆在许多农村科学教师面前的一道难槛。