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大单元教学已成为语文教学变革的必然趋势。针对大单元教学中存在的机械拆分、刻板标签、目标偏离等问题，本文通过澄清对大单元概念的理解，提出以“明确大概念—建构大情境—推进大任务—锚定大进阶”为路径来设计和实施大单元教学，优化教材结构，落实核心素养。
核心素养导向下的小学语文大单元教学的理解与设计运用——以统编教材六年级上册第七单元为例
【摘 要】
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大单元教学已成为语文教学变革的必然趋势。针对大单元教学中存在的机械拆分、刻板标签、目标偏离等问题，本文通过澄清对大单元概念的理解，提出以“明确大概念—建构大情境—推进大任务—锚定大进阶”为路径来设计和实施大单元教学，优化教材结构，落实核心素养。
【机 构】
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拱墅区教育研究院
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2022年33期
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