【摘 要】
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理工科大学生专业课能力水平与学习动机有很大的关系。他们的学习同时具有很高的自主性,批判性和实践性的特点。通过激发学习动机,让学生自主自觉地学习,对于大学生将来的深
【机 构】
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南京林业大学生物与环境学院,中国学习能力研究院
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理工科大学生专业课能力水平与学习动机有很大的关系。他们的学习同时具有很高的自主性,批判性和实践性的特点。通过激发学习动机,让学生自主自觉地学习,对于大学生将来的深造、就业以及学校的整体科研水平提高都将会很多益处。结合当代理工科大学生的学习特点,可以从本文所述的五个方面,采取有效的方法帮助大学生激发学习动机,提高专业课水平。
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