【摘 要】
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反思当下学校课改的得失，从编写“课堂学习单”入手，确定课堂学生“学”的内容；从“以生定教”为立足点．形成“预习-互学-问学-用学”为特征的课堂“学”的形式；以“小组合作学习
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反思当下学校课改的得失，从编写“课堂学习单”入手，确定课堂学生“学”的内容；从“以生定教”为立足点．形成“预习-互学-问学-用学”为特征的课堂“学”的形式；以“小组合作学习”为载体，营造课堂“学”的民主氛围等措施，构建了充满活力的课堂形态，在减轻学生课业负担的同时保证教学质量，促进学生全面发展，实践取得成效。
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