【摘 要】
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摘要 随着国家农业经济的迅速发展,为中职学校现代农业实用型人才的就业提供了更多的机会,与此同时,教学的质量和实践水平也面临着更大的挑战,中职学校要提升自身教学实践水平,为农业发展提供更优质的人才。中职学校果蔬花卉生产技术专业培养现代农业技术技能人才,就必须要注重中职院校农类专业群发展研究基地的建设,提升中职院校教学质量。本文以广西玉林农业学校为例,通过描述中职学校果蔬花卉生产技术专业群发展研究基
其他文献
摘要 无人机作为具有高灵活性、低成本的新型农业监测工具,为我国向农业现代化、精准化转变提供了极大的帮助。应用无人机技术可以实时监测农情、预估产量、防治病虫害及喷洒农药等,极大地解放了劳动力,推动我国农业进一步向现代化农业转变。本文简要阐述了无人机技术在农业监测中的应用,并详述了无人机用于农业监测的优缺点,以期促进无人机技术在精准农业中应用有新的突破。 关键词 无人机技术;农业监测;优劣势分析
摘要 针对高寒地区低温严寒时间过长影响秸秆发酵腐烂的生产难题,本文从生产准备、发酵流程及注意事项等方面,总结了作物秸秆低温发酵堆肥的技术方法,并对其生产效益进行初步分析,以期推进高寒地区作物秸秆的消纳处理。 关键词 秸秆;低温发酵;菌剂;堆肥;高寒地区 中图分类号 S141.4 文献标识码 A 文章编号 1007-5739(2019)12-0171-01 东北地区秸秆资源
摘要 本文以五河县为例,阐述了县级农技推广部门的职能定位,总结了县级农技推广部门的工作成效,分析了影响县级农技推广的主要因素,并提出了加强县级农技推广工作的建议,以期为县级农技推广部门提供借鉴。 关键词 农技推广;县级;职能定位;工作成效;影响因素;建议;安徽五河 中图分类号 F323.3 文献标识码 A 文章编号 1007-5739(2018)12-0279-01 五河县位于安徽省北部、淮
摘要 为了探索生物有机-无机复混肥在农作物上的应用效果,开展了生物有機-无机复混肥对烤烟农艺性状和经济性状的影响试验。结果表明,在保持纯氮施用量不变的情况下,用油枯有机-无机复混肥替代无机复混肥,烤烟大田生育期延长,产量增加42.72%,产值增加39.60%,值得大面积推广。 关键词 烤烟;生物有机-无机复混肥;农艺性状;经济性状;云南富源 中图分类号 S572;S147.5 文献
摘要本文以郴州市烟草公司为例,分析了烟草商业企业经营管理存在的风险,从内审监督视角提出了防范和控制措施,以期为烟草商业企业完善法人治理、推进企业高质量发展提供参考。 关键词 烟草企业;内审监督;经营管理;风险防控;对策;湖南郴州 中图分类号 F239.2 文献标识码 A 文章编号 1007-5739(2019)05-0229-01 21世纪以来,烟草行业取得了历史性发展成就,2014年税
摘要 研究谷乐丰菌肥在籼粳杂交稻上的应用效果。结果表明,单季籼粳杂交稻通过谷乐丰微生物菌剂作基肥深施和聚谷氨酸有机水溶肥作叶面肥追施2次后,表现为促进发根、壮根、稳健生长,能够激发植株潜能,提高灌浆结实率,每穗实粒数增加10.14%,增产率达7.72%,投入产出比1∶8.02,经济效益良好。 关键词 谷乐丰微生物菌剂;聚谷氨酸有机水溶肥;籼粳杂交稻;增产效果 中图分类号 S511;S14
摘要 从内部治理规范性、利益分配联结性、自我发展成长性、风险控制稳健性、联合合作規模性等5个维度,对鲁山县农民专业合作社高质量发展路径进行了归纳。在内部治理方面,治理机制的完善有效规范了管理者行为,合作社整体盈利能力得到了明显提升;在利益联结方面,合作社针对不同产业,采取弹性联合运作模式;在自我成长方面,资金互助社快速有效地满足了农民临时性小额资金需求,资金合作模式积极助推农民自我发展;在风险控
摘要 在疫情防控大背景下,本文以具有高校理、工、农三学科特点的郑州轻工业大学特色专业烟草专业实验实践课教学为例,阐述了特色专业实验实践课教学模式存在的弊端;结合混合教学模式在烟草专业实验实践课教学中的优势及烟草专业实验实践课的特点,构建了高校特色专业实验实践课混合教学模式“课前准备—线上教学—线下教学—课后复习及考核”,以期在特殊时期给相关教师提供参考。 关键词 烟草专业;实验实践教学;混合
摘要 本文介绍了红螯螯虾的生物学特征和生活习性,并从池塘准备、虾苗投放、日常管理、病害防御及成品虾捕捞等方面总结了其池塘生态养殖技术,以供水产养殖者参考。 关键词 红螯螯虾;特征特性;池塘养殖;生态养殖 中图分类号 S966.12 文献标识码 B Abstract This paper introduced the characteristics of Cherax quad
一、体验学习的认识 体验是指“通过实践来认识周围的事物”,是人类的一种心理感受,是带有主观经验和感情色彩的认识,与个人的经历有着密切的关系.数学学习中的体验是指学生个体在数学活动中,通过行为、认知和情感的参与,获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度. 1. 体验是对学习个体的重视 包括个体的各种生活经验、独特的思维方式和情感态度.因为真正有价值的学习是以学生个体经验为基础的,是学生对知