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从跨文化语用学角度来看，EFL课堂问答过程中往往发生一系列的“面子威胁行为”。运用民族交际学话语事件描述框架，对比NS教师和NNS教师在EFL课堂中的提问部分，其研究结果显示NNS教师的语言强加度高于NS教师。根据“面子威胁公式”，NS教师与学生之间的社会距离大于NSS教师。进一步分析揭示，交际双方不同的意识形态、文化适应方式和团体内外意识影响师生问的社会距离。为减弱“面子威胁行为”，不同教师在提问中常采用不同的交际策略。