【摘 要】
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小学《课程标准》明确指出:探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,是学生学习的主要途径.科学教学中,探究是学习的心环节,学生自主探究的效率如何,决定着科学教学的成
【机 构】
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吉林省双辽市辽东中心校 吉林 双辽 136400
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小学《课程标准》明确指出:探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,是学生学习的主要途径.科学教学中,探究是学习的心环节,学生自主探究的效率如何,决定着科学教学的成功与失败.教师如何创设情境营造探究氛围,增强点拨的效率,给予充分参与的时空,驱动学生自主探究,促进科学教学自主探究活动的高校开展,是本文所要探究的问题.
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