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课堂实践中,由于教学目标淡化及泛化,课堂教学中出现目标主体缺失、内容缺失、载体缺失,教学程度不明、层次混乱、方法不当等问题。文章结合具体课例介绍了通过教学目标细化改进课堂教学的具体措施,旨在深入讨论如何制定科学合理而又明确细致的教学目标,以充分发挥其对课堂教学的导向及评估功能。
细化教学目标 问诊数学课堂
【摘 要】
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课堂实践中,由于教学目标淡化及泛化,课堂教学中出现目标主体缺失、内容缺失、载体缺失,教学程度不明、层次混乱、方法不当等问题。文章结合具体课例介绍了通过教学目标细化
【机 构】
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仪征市实验小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2017年14期
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