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英语是具有一定复杂性的语言，学生在进行英语学习时往往会遇到很多困难，这就导致了学生英语学习水平的低下。为了提升学生的英语学习水平，实现学生对于英语的熟练掌握与应用，英语教师在教学过程中实施了情感目标的教学策略，这种情感目标的教学策略对于英语教学而言是甚为有效的一种教学方式。然而，在具体的教学中实施情感目标时，这种情感目标效果的达成还存在着许多不足之处。本文将简单阐述情感目标在英语教学中实施的必要性及英语教学中达成情感目标的相关推动措施。
一、 英语教学中实施情感目标的必要性
英语对于许多中国学生的学习而言，一直是一个无法跨越的困难，这个困难使得学生的英语学习水平在很大程度上处于一种比较低下的程度，学生的实际英语运用能力更是非常不足。因此，英语教师在实施英语教学的过程中，努力探寻一种适合的新型教学方法是非常必要的，而实践证明，在英语教学中情感目标的设定是良好的教学方式之一，所以，在英语教学中实施情感目标教学法是非常必要的。
情感目标作为一种通过影响学生的思想情感来推动学生学习的教学方式，对于学生的英语学习是十分重要的，而且它还能够帮助老师更好地实施英语教学。学生在学习英语时，可能会由于教师不经意的批评或者是开始学习英语时遇见困难等问题，而导致以后对于英语学习的恐惧感和焦虑感，英语课对于他们而言就是一种受煎熬的历程，这就使得学生的英语学习失去了最大的动力。学生对于英语缺失了必要的情感以及学习兴趣，英语在他们的生命中就会变得令人厌烦，甚至于长久下去学生会变得难以忍受。如果这样，英语教师在进行英语教学时，即使费尽口舌，也不能提升学生接受英语知识的能力。
情感目标通过开发学生对于学习的敏锐感知力，能够加深学生对于英语知识的记忆能力，还可以通过改善学生的情感状态加固学生的意志，使学生形成一种敏锐的思维习惯。作为这样一种教学方法，对于学生的学习而言确实是意义重大。但是，这种教学目标在具体的设定过程中存在着颇多的困难，还非常不容易实现。但无论如何，推动情感目标在英语教学中的应用，达成良好的学习目标，是学生进行良好英语学习的必不可少的辅助措施。
二、 推动英语教学情感目标实现的相关措施
学生在进行英语学习时，通过情感目标的推动来实现英语学习水平的提升是十分有效的，情感目标的达成可以在很大程度上增加学生进行英语学习的兴趣。但是，这种情感目标虽然意义重大，它在具体的实施过程中却面对着颇多的阻力而难以顺利推动目标的达成。本文接下来就简单地谈几点推动英语学习情感目标达成的相关对策，希望对于英语师生能够有所助益。
1. 充分发挥教师个人魅力的作用
英语教师在推动情感目标实施的过程中，要通过个人的带动作用，来对学生形成一种强大的吸引力。首先，英语教师要充分展示自身的语言优势、个人魅力、教学方式等，实现对于学生的英语学习情绪的带动，使学生愿意跟随老师去学习并愿意运用英语这种语言。在进行教学的过程中，英语教师应该注重自己的仪表以及说话和思维的方式，在面对不同英语水平的学生时，尽量使用学生愿意接受的语言进行交流，理解学生的喜好及思维方式，拉近师生之间的距离。其次，英语教师还必须以自己的情绪去感染学生，将生活的元素载入英语教学中，使学生通过接触英语达到对于生活的热爱，从而愿意以一种热情、自信的姿态去接触英语，学习英语。
2. 加强与学生的互动，实施积极的评价
英语教师一定要加强与学生之间的互动交流，努力发现学生学习中的不足，开解学生英语学习的心理问题，实现学生对于英语的良好学习。首先，英语教师在日常的生活以及课堂中，要巧妙地设置一种情感，实现对于学生的良好的教育。比如，英语教师在进行英语教学时，可以通过讲述自己学习英语时遇见的困难，有意识地引导学生在学习的过程中讲出自己学习英语的困难，使学生在一种轻松融洽的环境中，达到对于自身进行英语学习的兴趣的提升。英语教师还可以努力推动学生之间的互动，通过一些有趣味的英语小活动的举行，使学生在进行英语学习的过程中，实现与他人的交流。英语教师还必须对学生实施公正合理而且具有鼓励意义的评价，使学生容易接受教师给的评语，从而逐渐培养起自己英语学习的信心。
3. 使用具体的手段，培养学生学习的情感
英语教师要推动情感目标的实现，还可以有意地使用一些具体的手段，实现对于学生英语学习情感的硬性提升，比如道德手段、理智情感手段等。首先，英语教师在进行课堂教学的过程中，可以按照课程难易程度的不同，让学生具体负责适合自己的板块，然后给同学们进行讲解，通过这种责任的分配推动学生进行英语学习。此外，还可以使用理智情感来提高推动目标的达成。这种理智就是一种必胜的信念，以及战胜困难的决心。英语教师在对学生进行教育时，要努力使学生认识到英语学习的必要性，使学生了解到克服困难的必然性，增加学生学习英语的兴趣。
三、 结语
达成情感目标是英语教育和学习获得进步的必然保证，英语教师在进行英语教学时，一定要注意有意识地引导学生实现情感目标对于自身学习的推动。
一、 英语教学中实施情感目标的必要性
英语对于许多中国学生的学习而言，一直是一个无法跨越的困难，这个困难使得学生的英语学习水平在很大程度上处于一种比较低下的程度，学生的实际英语运用能力更是非常不足。因此，英语教师在实施英语教学的过程中，努力探寻一种适合的新型教学方法是非常必要的，而实践证明，在英语教学中情感目标的设定是良好的教学方式之一，所以，在英语教学中实施情感目标教学法是非常必要的。
情感目标作为一种通过影响学生的思想情感来推动学生学习的教学方式，对于学生的英语学习是十分重要的，而且它还能够帮助老师更好地实施英语教学。学生在学习英语时，可能会由于教师不经意的批评或者是开始学习英语时遇见困难等问题，而导致以后对于英语学习的恐惧感和焦虑感，英语课对于他们而言就是一种受煎熬的历程，这就使得学生的英语学习失去了最大的动力。学生对于英语缺失了必要的情感以及学习兴趣，英语在他们的生命中就会变得令人厌烦，甚至于长久下去学生会变得难以忍受。如果这样，英语教师在进行英语教学时，即使费尽口舌，也不能提升学生接受英语知识的能力。
情感目标通过开发学生对于学习的敏锐感知力，能够加深学生对于英语知识的记忆能力，还可以通过改善学生的情感状态加固学生的意志，使学生形成一种敏锐的思维习惯。作为这样一种教学方法，对于学生的学习而言确实是意义重大。但是，这种教学目标在具体的设定过程中存在着颇多的困难，还非常不容易实现。但无论如何，推动情感目标在英语教学中的应用，达成良好的学习目标，是学生进行良好英语学习的必不可少的辅助措施。
二、 推动英语教学情感目标实现的相关措施
学生在进行英语学习时，通过情感目标的推动来实现英语学习水平的提升是十分有效的，情感目标的达成可以在很大程度上增加学生进行英语学习的兴趣。但是，这种情感目标虽然意义重大，它在具体的实施过程中却面对着颇多的阻力而难以顺利推动目标的达成。本文接下来就简单地谈几点推动英语学习情感目标达成的相关对策，希望对于英语师生能够有所助益。
1. 充分发挥教师个人魅力的作用
英语教师在推动情感目标实施的过程中，要通过个人的带动作用，来对学生形成一种强大的吸引力。首先，英语教师要充分展示自身的语言优势、个人魅力、教学方式等，实现对于学生的英语学习情绪的带动，使学生愿意跟随老师去学习并愿意运用英语这种语言。在进行教学的过程中，英语教师应该注重自己的仪表以及说话和思维的方式，在面对不同英语水平的学生时，尽量使用学生愿意接受的语言进行交流，理解学生的喜好及思维方式，拉近师生之间的距离。其次，英语教师还必须以自己的情绪去感染学生，将生活的元素载入英语教学中，使学生通过接触英语达到对于生活的热爱，从而愿意以一种热情、自信的姿态去接触英语，学习英语。
2. 加强与学生的互动，实施积极的评价
英语教师一定要加强与学生之间的互动交流，努力发现学生学习中的不足，开解学生英语学习的心理问题，实现学生对于英语的良好学习。首先，英语教师在日常的生活以及课堂中，要巧妙地设置一种情感，实现对于学生的良好的教育。比如，英语教师在进行英语教学时，可以通过讲述自己学习英语时遇见的困难，有意识地引导学生在学习的过程中讲出自己学习英语的困难，使学生在一种轻松融洽的环境中，达到对于自身进行英语学习的兴趣的提升。英语教师还可以努力推动学生之间的互动，通过一些有趣味的英语小活动的举行，使学生在进行英语学习的过程中，实现与他人的交流。英语教师还必须对学生实施公正合理而且具有鼓励意义的评价，使学生容易接受教师给的评语，从而逐渐培养起自己英语学习的信心。
3. 使用具体的手段，培养学生学习的情感
英语教师要推动情感目标的实现，还可以有意地使用一些具体的手段，实现对于学生英语学习情感的硬性提升，比如道德手段、理智情感手段等。首先，英语教师在进行课堂教学的过程中，可以按照课程难易程度的不同，让学生具体负责适合自己的板块，然后给同学们进行讲解，通过这种责任的分配推动学生进行英语学习。此外，还可以使用理智情感来提高推动目标的达成。这种理智就是一种必胜的信念，以及战胜困难的决心。英语教师在对学生进行教育时，要努力使学生认识到英语学习的必要性，使学生了解到克服困难的必然性，增加学生学习英语的兴趣。
三、 结语
达成情感目标是英语教育和学习获得进步的必然保证，英语教师在进行英语教学时，一定要注意有意识地引导学生实现情感目标对于自身学习的推动。