自20世纪90年代以来，全国各高校普遍以课堂教学质量评奖的方式对教师课堂教学质量进行评价，仅对获奖教师实施奖励。由于获奖教师数量相对受限，大部分教师可望不可即，因而激励效果并不明显。随着高等教育从精英教育进入大众化教育阶段，师生数量急剧增加，这种以评奖代替评价的课堂教学质量评价机制逐步显现出它的局限性，因为它忽略了大多数教师需要得到指导和认可的需求，不能很好地激励教师不断提高课堂教学质量。为了充分调动大多数教师的积极性和主动性，西南石油大学于2016年开始对课堂教学质量评价制度实施全面改革，通过实施“全员评价和全过程评价”的课堂教学质量评价与奖励方法，全面提高教师课堂教学水平和教学质量。本文以西南石油大学为例，介绍新时代高等学校教师本科课堂教学质量考核评价办法。