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学生进入高中学习，无论对教材的理解方面、思维方面、研究物理的方法方面以及完成作业的手段等方面，与初中学习阶段相比较，存在着明显的梯度。如果教师在教学中不注意这些客观存在的差距，就会出现旧知识不能同化新知识的局面，这无疑给学生带来学习上的困难。可见，如何搞好初高中物理教学的衔接工作，降低初高中物理的学习台阶，使学生尽快适应高中物理学习，就成为高一物理教师的首要任务。