摘 要：创新小学教育方针，提出跨学科教育理念，利用学科教育的相似性完成不同学科的共同教学和学习过程，提升基础教育教学的效率和质量。小学德育学科与心理健康学科均属于思想和心理教育范畴，两者结合教育可提升课堂效率，以小学生心理健康发展为出发点，渗透德育到心理健康课堂中，提升德育的教育意义。深刻解读创新教育跨学科教学理念，总结德育与心理健康两者结合教育的重要意义，提出跨学科结合教育的策略探究。
　　 关键词：德育;心理健康教育;策略探究
　　 创新德育核心思想，培养学生道德水平，落实新课程改革，應该调整德育教学策略，由传统课堂以理论知识授课为中心，逐渐向德育与心理健康两者结合教育侧重，完成心理健康课堂和德育课堂教学效果的双重提升。创新心理健康教育，重视学生身心健康发展，和传统心理健康课堂不同，运用创新跨学科教育教学方式，渗透德育到心理健康课堂，构建创新高效跨学科教育任务，实现新时代背景下的合作教学模式的进步。
　　 一、德育与心理健康相结合教育的重要意义
　　 德育与心理健康二者相结合教育可以提升我国小学教学质量，由于德育学科和心理健康学科均属于素质教育学科，和文化学科教学理论不同，该学科教学理论更重视培养学生的行为习惯和身心健康。创新教育理念提出义务教育阶段的素质教育核心内容，即提升学生道德水平，关注当代小学生身心健康发展，培养出我国新时代教育背景下的道德与身心健康共同发展的四好学生。运用客观教育学理念看待德育与心理健康结合教育，两学科相互独立又相互关联，学科相互独立性在于传统义务教育阶段，德育学科与心理健康学科属于两门不同学习范围，老师利用不同授课时间完成基础知识的讲解。由于创新跨学科教育的渗透，两学科均属于素质教育学科，在具体教学过程中又具有关联性，其关联性表现在培养学生的道德行为习惯。关联性的表现形式不是将两门课程统一授课，应在不同学科授课过程中进行其他学科的理念渗透，通过渗透完成教学。
　　 二、德育与心理健康教育结合策略探究
　　 （一）德育教学过程中重视学生心理健康疏导
　　 进行德育与心理健康跨学科教学过程中，应在德育教学过程中重视学生心理健康教育，通过德育课堂学生的表现，观察学生常出现的心理问题，应用跨学科教学理念在德育课堂正确引导学生。心理健康教育与德育共同教育提升小学课堂的教育意义。由于德育的丰富性，围绕德育的核心内容，以德育培养学生行为道德习惯为基础原点，培养道德习惯，保证学生的心理健康教育。例如，小学心理健康教育课程和德育课程中的“培养你的意志”，此教学内容可以完成跨学科教学，结合德育与心理健康教育为一体教学方式，在课前老师可以利用多媒体课件为学生展示意志的定义，意志是面对困难坚忍不拔的态度。在课堂上老师运用风趣的教学语言引导学生说出自己的意志品格，如遇到难题自己独立解决，这是意志的表现，学生在积极发言过程中提升了课堂氛围。以学生遇到难题为例，老师注重引导学生面对不同学科难题，在下课后学生之间可以互相请教，学习成绩优异的学生帮助遇到困难的学生解决学习难题，通过老师的正确引导帮助学生意识到合作和助人为乐的重要意义，通过意志的学习渗透助人为乐和合作的正确价值取向，完成德育课堂上学生的心理健康教育。
　　 （二）健全人格，完成德育与心理健康教育的结合
　　 小学德育与心理健康教育结合的目的是完成学生的素质教育和人格培养，以健全人格为切入点完成德育和心理健康教育，学生拥有健全人格后可以提升自身素质行为。小学阶段完成德育的过程应该以心理健康教育为基础，保证学生的健全人格和身心健康，以此为基础完成创新素质教育，提升学生的道德习惯是德育与心理健康教育的结合最终目的。健全人格是未来学习和生活的基础，道德习惯是提升学生自我核心价值观的有效手段，两者共同教育完成我国创新时代背景下，跨学科结合教育模式。实现创新跨学科教育，应该重视学习之间的关联性，以学生接受程度为切入点完成结合教学模式。
　　 三、结语
　　 重视德育与心理健康相结合教育的重要意义，进行德育与心理健康跨学科教学过程，应在德育教学过程中重视学生心理健康教育，通过德育课堂上学生的表现，观察学生常出现的心理问题，应用跨学科教学理念在德育课上正确引导学生，提升小学课堂的教育意义。
　　 参考文献：
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