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摘 要： 文章要能做到“情到深处感人心”，摒弃无病呻吟之风，前提是材料要感人，尽量从生活中找素材，并注意积累生活中让人感动的事；关键是感情须真挚，要全身心地投入到写作之中，如演员演戏那样进入角色；诀窍是手法要多样，灵活运用各种表现技巧，才能写好文章的“感动点”。对文学、历史要有一定的了解与积累。
关键词： 记叙文 真情实感 表达艺术
古人写诗主张“情真而语直”；白居易说“感人心者，莫先乎情”。可见，是否有真情实感历来就是品评作文的主要标准。记叙文尤其需要表达真情实感。但是，学生习作往往枯燥、单调，或写作时想写出真情实感却又苦于“无源头活水”，这是因为学生还没有打开情感的闸门，不会调动情感的内存，没有摸索到合适的写作方法……刻意去抒发情感只会给人以矫揉造作之感。
那么写文章怎样才能做到抒发真情实感，做到“感情真挚”、“真实可信”呢？
例一：汶川地震中一位年轻的母亲临终前在手机短信上给孩子留下的最后几句话：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住：妈妈爱你。”
此短信没有华美的词藻堆砌，却为什么一下子广为流传，打动每个人的心房？那是因为这个短信把天底下所有母亲对孩子的那份爱用最质朴的话表达了出来。
例二：“儿子，将来你会住到男生宿舍里，有许多晨昏相见的室友。相互投缘就建立友谊，不太喜欢就以礼相待，哪怕口角摩擦，都很正常。如果哪一个男孩的热情里掺有其他成分，儿子，你可以私下坦率告诉他，你有女朋友了。可能这是谎言，你仅是在表白你的性爱方式，而且考虑到不伤害别人。我憧憬并期待你的爱情瓜熟蒂落，不要轻易让别的什么赝品替代。”（舒婷的《写给儿子的赠言》）
舒婷是当代著名诗人，还是一位优秀的母亲。此文为什么给读者留下了深刻的印象？原因是她没有高高在上、以长者训斥的口吻写，而是以自己独特的教子之道娓娓道来，走进了孩子的心灵深处，为我们展示了一个母亲的慈爱、宽容和睿智……
例三：再来看一篇江苏高考满分作文：我伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了，你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。后来，我忽然想到告诉妈妈要体检了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母亲正背着我，啃我吃剩的西瓜皮。（《下辈子还做您的女儿》）
吃西瓜皮的细节，包含了太丰富的内容：经济拮据，生活艰难，母亲的伟大，“我”的感动……这是一个不富有的家，同时也是极富有的家，“我”“选择下辈子还做您的女儿”，理由还不充分吗？一个细节传达出的真情感人肺腑，催人泪下。
例四：我不知道，少年丧父有多苦楚；我不知道，盛夏的日头有多毒辣；我不知道……我只知道，那年二十岁的少年，在海滩上泥泞的滩涂里挑着二百斤的担子来回拼命挣钱；我只知道……我不知道……我只知道，那是无数个不眠的夜晚，那是无数个忙碌的白天，那是无数个从正月初一吃过团圆饭就要工作的年头。/他，就是我的父亲，百炼钢。（《百炼钢，绕指柔》）
这篇高考优秀习作恰当运用了排比的修辞手法和对比的表现手法。“我不知道”与“我只知道”的反复出现，不仅使作者对父亲的情感迅速积聚并升温，还使读者自然而然沉浸到了作者营造的氛围中。
我由以上例子总结出了几点启示。
一、前提——材料感人
文章要感人，材料首先要能打动人（如例一）。选取自己亲身经历或深有感触的容易引起读者共鸣的感人的事迹或场景，方能催人泪下，收到很好的效果。
那材料如何能感人呢？
第一，要选取真实的材料。感情“真”首先需要事情“真”，平时写作训练中一些学生编造情节的现象较普遍，一些学生为博得同情得高分，不惜编造，如家里父母“离婚”、“死亡”之类的假情节；或编造一个荒诞的故事等，很容易看出是编的；还有的考生动辄编造一些离奇荒诞的故事，如未来世界、梦境等。编造的东西是难以写出真情的。
当然，那些老掉牙的人们熟悉的材料虽然真实，但也不主张入文。“喜新厌旧”，人之常情，单调熟悉的材料会降低读者体会文章感情的兴趣。曾经训练过一个话题作文“读你”，学生写作的题材大都是生活中的一些小摩擦，无限乎长辈对孩子的照顾、关心、教育，如准备夜宵，送孩子去医院，提醒孩子交通问题，接送孩子，询问学习情况及工作的辛苦带来容颜的衰老、憔悴、手的粗糙……塑造人物模式化，缺少生活气息和个性特征，模式都是：从误解到读懂了你的关心。
第二，忌舍近求远，要善于从生活中找素材，素材当贴近生活。选择那些自己曾经经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、兄弟情、同学情等，身边的人和事、现实生活，才是作文的源头活水。
仍旧以“读你”为例，可选取一两则生活中的典型事例。人的内心世界其实是十分丰富的：母亲喜欢逛街买衣服、学跳舞、刺十字绣等；父亲则是打麻将、炒股、买彩票、抽烟、喝酒、穿衣不修边幅等。
高考作文正是考查学生观察生活、积累生活、感受生活、认识生活、反映生活的能力，所以学生千万别忘了关注生活、关注时代、重视人生体验，用自己的眼睛发现生活中的感人之处，用自己的笔抒写自我的真实感受。
二、关键——感情真挚
有这么一个故事：有一回，作家福楼拜坐在自己家里的地板上痛哭，他的朋友进来，非常诧异，就问他怎么了，为什么哭呢？福楼拜说，他写了长篇小说《包法利夫人》，包法利夫人要死了，所以他哭了起来。朋友不禁笑了起来，说：“您笔下的人物不是都由你来决定他们的命运吗？您不让她死，不就行了吗？”福楼拜却回答：“我救不了她的命。故事的情节发展到这里，包法利是非死不可的了。”“呜……”他又大哭起来。
这个故事给我的启示很深：文学创作确实是“快乐着你的快乐，悲伤着你的悲伤”的创作活动。作品要打动人，创作者本人必须像福楼拜一样学会融入自我，进入角色之中，然后用心去写（如例二）。可以以叙述者的身份（用第一人称）直接对人物的心理进行剖析、评价，这种方法既可表现人物此时此地的心绪，又能概括人物一段时间的内心变化，简便而直接，清晰而深刻。 当然，作文时有时会根据需要变第一、第三人称为第二人称，并辅以适当的手法，这样往往可让阅读者置身于作者创设的情境中，想作者所想，被作者表现的情感感动。
写作文最忌讳只站在第三者的角度“冷眼旁观”。因为，这样写作只会让阅读者产生有隔膜的感觉。为此，写作文时一定要融进自己的感受，学会沟通和交流，写出自己独有的体验。
三、诀窍——手法要多样
事情叙述到感人处时，就要认真地写好“感人点”，它是全文的高潮部分，是决定文章成败的关键。
1.用景物描写烘托情感
一切景语皆情语，借景抒情，情景交融，自古以来是文章抒发感情的法宝，情和景的结合往往能增强文章的感染力。如《项脊轩志》中有这么一段有情之景：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”在这里以枇杷树之繁茂写出妻死室坏的寂寥黯淡。作文中，恰当地创设最佳的意境，营造浓郁的氛围，能饱蘸深情地描绘出一种境界，将阅卷老师带入有情之境，自然能博得高分。
2.直接抒情表达情感
情感表达的方法是多样化的，适当的时候特别是记叙完事件后可通过抒情、议论等表达方式表达情感。特别是文章若有一个好的哲理性结尾，则不仅会让人深感回味无穷，颔首不已，而且可以让文章表达的情感达到更高境界。
例：我不仅与我外公擦肩而过，也许还和一段爱，和一次成为一个成熟人的机会擦肩而过。（《擦肩而过》）
这段话没有只停留在回忆和怀念上，结尾处有很强的理性思考，把情感推向了最高潮。
3.用细节传达情感
母亲啃西瓜皮的细节就是一个很好的例子（见例三）。细节是情感的催化剂，生动感人的细节，确实能产生震撼人心的力量，能传达作者的深挚情感。把生活细节放大，开掘出它们包含的情感，文章自然也就有了深度。
“艺术起于至微”（列夫托尔斯泰语），真实细腻的细节描写，向来就能动人情思；借细节来显情，往往能达到“一石激起千层浪”的艺术效果。
4.巧用修辞技巧
写作中采用修辞手法（如例四）会使文章显得匠心独运。例如，比喻可以使文章生动形象，能将看不见、摸不清的情感表达得形象具体；排比可以使文章一气呵成，增强语势，强化情感；夸张则易于宣泄情感……
曾经阅过这样一篇学生作文：
寒假里两名小男孩不慎落入长江，附近恰有10名大学生路过，他们没有多想，迅速组成了人梯去搭救这两名落水男孩。但在这危急时刻，两位大学生因体力不支而松了手，两名男孩得救了，十位大学生因此而落入长江中，冰冷的长江水吞噬了他们的身躯。他们的姿态那么美，那幅人梯图是那么的震撼人心。上天怜悯他们，6名冬泳队的老人也恰在此经过，又一幅幅跳水的画面呈现在眼前，可现实永远那么残酷，六位大学生活了下来，而另外那四名，则真的被长江水吞噬了生命，长江是一条母亲河，但此时它却那么残忍。（《生命的姿态》）
首先播放录像（下载《长江大学新生救人感天动地，无良渔船见死不救》录像，五分钟左右），随着哀婉的音乐声走进故事之中。镜头定格，请同学注意细节——头目手里的那根绳子。
事实是：当人们正在质疑“90后”时，在荆州的这边——今年10月24日那天，刚入长江大学才一个月的十余名男女同学，为抢救两名落水的儿童，手挽手结成了“人链”救江中落水少年，一名同学因体力不支松手，“人链”突然断裂，其中三位同学由此而献出了他们年轻的生命。他们是：陈及时、方招、何东旭。而冬泳队主要有四位师傅（杨师傅、韩师傅、鲁师傅和李师傅）火速冲到了江中，三位师傅共救起了6名同学。
因此，上面那位同学的记述与事实有出入。对上面节选文字进行修改后（对照后面的修改注意前面画线处的错误），我们发现：如果叙事不符事实，材料不真实，就会削弱事例的说服力，更不用说以事例打动读者了；而且，此文只是冷静的叙述，感觉感情融入不够，情感表达生硬。
讨论：如何把这个感人的事件生动地再现出来，从而达到打动人的效果？
提醒学生注意这个细节：站在船头的头目左手绳索的另一头的下方其实是两名大学生的尸首。当时的情况是，打捞尸首谈价下来每具尸体是给1万2，三人即共计3万6千，而那时还剩1万2资金没到位，因此打捞船停止了打捞。现在看到的那头目正在起劲地向岸上发话，条件就是那1万2资金到位他们才肯继续打捞。准确地说是他正在“牵尸”谈价——而此时被打捞上来的尸体就像货物一样被牵来牵去且还大半浸泡在水里。
如果同学叙事符合事实、用心写，恰当地运用一些手法，并注意一些细节，我想，该文章就定会有很强的震慑人心的力量。
节选一些典型的文章（略），进行操练，要求根据上下文情感的脉络，运用细节描写等方法把空缺处填完整，在实践中自觉掌握并运用一些写作技巧。
世间唯有情感人，世间唯有情难画。缺乏感情的文章是生命干枯的树木，同学若能懂得情感是文学殿堂里的宠儿这个道理，并能通过各种写作技巧让自己的文章洋溢着情感的涟漪，用自己的真情拨动读者喜怒哀乐的琴弦，就一定能做到“情到深处感人心”。
关键词： 记叙文 真情实感 表达艺术
古人写诗主张“情真而语直”；白居易说“感人心者，莫先乎情”。可见，是否有真情实感历来就是品评作文的主要标准。记叙文尤其需要表达真情实感。但是，学生习作往往枯燥、单调，或写作时想写出真情实感却又苦于“无源头活水”，这是因为学生还没有打开情感的闸门，不会调动情感的内存，没有摸索到合适的写作方法……刻意去抒发情感只会给人以矫揉造作之感。
那么写文章怎样才能做到抒发真情实感，做到“感情真挚”、“真实可信”呢？
例一：汶川地震中一位年轻的母亲临终前在手机短信上给孩子留下的最后几句话：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住：妈妈爱你。”
此短信没有华美的词藻堆砌，却为什么一下子广为流传，打动每个人的心房？那是因为这个短信把天底下所有母亲对孩子的那份爱用最质朴的话表达了出来。
例二：“儿子，将来你会住到男生宿舍里，有许多晨昏相见的室友。相互投缘就建立友谊，不太喜欢就以礼相待，哪怕口角摩擦，都很正常。如果哪一个男孩的热情里掺有其他成分，儿子，你可以私下坦率告诉他，你有女朋友了。可能这是谎言，你仅是在表白你的性爱方式，而且考虑到不伤害别人。我憧憬并期待你的爱情瓜熟蒂落，不要轻易让别的什么赝品替代。”（舒婷的《写给儿子的赠言》）
舒婷是当代著名诗人，还是一位优秀的母亲。此文为什么给读者留下了深刻的印象？原因是她没有高高在上、以长者训斥的口吻写，而是以自己独特的教子之道娓娓道来，走进了孩子的心灵深处，为我们展示了一个母亲的慈爱、宽容和睿智……
例三：再来看一篇江苏高考满分作文：我伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了，你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。后来，我忽然想到告诉妈妈要体检了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母亲正背着我，啃我吃剩的西瓜皮。（《下辈子还做您的女儿》）
吃西瓜皮的细节，包含了太丰富的内容：经济拮据，生活艰难，母亲的伟大，“我”的感动……这是一个不富有的家，同时也是极富有的家，“我”“选择下辈子还做您的女儿”，理由还不充分吗？一个细节传达出的真情感人肺腑，催人泪下。
例四：我不知道，少年丧父有多苦楚；我不知道，盛夏的日头有多毒辣；我不知道……我只知道，那年二十岁的少年，在海滩上泥泞的滩涂里挑着二百斤的担子来回拼命挣钱；我只知道……我不知道……我只知道，那是无数个不眠的夜晚，那是无数个忙碌的白天，那是无数个从正月初一吃过团圆饭就要工作的年头。/他，就是我的父亲，百炼钢。（《百炼钢，绕指柔》）
这篇高考优秀习作恰当运用了排比的修辞手法和对比的表现手法。“我不知道”与“我只知道”的反复出现，不仅使作者对父亲的情感迅速积聚并升温，还使读者自然而然沉浸到了作者营造的氛围中。
我由以上例子总结出了几点启示。
一、前提——材料感人
文章要感人，材料首先要能打动人（如例一）。选取自己亲身经历或深有感触的容易引起读者共鸣的感人的事迹或场景，方能催人泪下，收到很好的效果。
那材料如何能感人呢？
第一，要选取真实的材料。感情“真”首先需要事情“真”，平时写作训练中一些学生编造情节的现象较普遍，一些学生为博得同情得高分，不惜编造，如家里父母“离婚”、“死亡”之类的假情节；或编造一个荒诞的故事等，很容易看出是编的；还有的考生动辄编造一些离奇荒诞的故事，如未来世界、梦境等。编造的东西是难以写出真情的。
当然，那些老掉牙的人们熟悉的材料虽然真实，但也不主张入文。“喜新厌旧”，人之常情，单调熟悉的材料会降低读者体会文章感情的兴趣。曾经训练过一个话题作文“读你”，学生写作的题材大都是生活中的一些小摩擦，无限乎长辈对孩子的照顾、关心、教育，如准备夜宵，送孩子去医院，提醒孩子交通问题，接送孩子，询问学习情况及工作的辛苦带来容颜的衰老、憔悴、手的粗糙……塑造人物模式化，缺少生活气息和个性特征，模式都是：从误解到读懂了你的关心。
第二，忌舍近求远，要善于从生活中找素材，素材当贴近生活。选择那些自己曾经经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、兄弟情、同学情等，身边的人和事、现实生活，才是作文的源头活水。
仍旧以“读你”为例，可选取一两则生活中的典型事例。人的内心世界其实是十分丰富的：母亲喜欢逛街买衣服、学跳舞、刺十字绣等；父亲则是打麻将、炒股、买彩票、抽烟、喝酒、穿衣不修边幅等。
高考作文正是考查学生观察生活、积累生活、感受生活、认识生活、反映生活的能力，所以学生千万别忘了关注生活、关注时代、重视人生体验，用自己的眼睛发现生活中的感人之处，用自己的笔抒写自我的真实感受。
二、关键——感情真挚
有这么一个故事：有一回，作家福楼拜坐在自己家里的地板上痛哭，他的朋友进来，非常诧异，就问他怎么了，为什么哭呢？福楼拜说，他写了长篇小说《包法利夫人》，包法利夫人要死了，所以他哭了起来。朋友不禁笑了起来，说：“您笔下的人物不是都由你来决定他们的命运吗？您不让她死，不就行了吗？”福楼拜却回答：“我救不了她的命。故事的情节发展到这里，包法利是非死不可的了。”“呜……”他又大哭起来。
这个故事给我的启示很深：文学创作确实是“快乐着你的快乐，悲伤着你的悲伤”的创作活动。作品要打动人，创作者本人必须像福楼拜一样学会融入自我，进入角色之中，然后用心去写（如例二）。可以以叙述者的身份（用第一人称）直接对人物的心理进行剖析、评价，这种方法既可表现人物此时此地的心绪，又能概括人物一段时间的内心变化，简便而直接，清晰而深刻。 当然，作文时有时会根据需要变第一、第三人称为第二人称，并辅以适当的手法，这样往往可让阅读者置身于作者创设的情境中，想作者所想，被作者表现的情感感动。
写作文最忌讳只站在第三者的角度“冷眼旁观”。因为，这样写作只会让阅读者产生有隔膜的感觉。为此，写作文时一定要融进自己的感受，学会沟通和交流，写出自己独有的体验。
三、诀窍——手法要多样
事情叙述到感人处时，就要认真地写好“感人点”，它是全文的高潮部分，是决定文章成败的关键。
1.用景物描写烘托情感
一切景语皆情语，借景抒情，情景交融，自古以来是文章抒发感情的法宝，情和景的结合往往能增强文章的感染力。如《项脊轩志》中有这么一段有情之景：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”在这里以枇杷树之繁茂写出妻死室坏的寂寥黯淡。作文中，恰当地创设最佳的意境，营造浓郁的氛围，能饱蘸深情地描绘出一种境界，将阅卷老师带入有情之境，自然能博得高分。
2.直接抒情表达情感
情感表达的方法是多样化的，适当的时候特别是记叙完事件后可通过抒情、议论等表达方式表达情感。特别是文章若有一个好的哲理性结尾，则不仅会让人深感回味无穷，颔首不已，而且可以让文章表达的情感达到更高境界。
例：我不仅与我外公擦肩而过，也许还和一段爱，和一次成为一个成熟人的机会擦肩而过。（《擦肩而过》）
这段话没有只停留在回忆和怀念上，结尾处有很强的理性思考，把情感推向了最高潮。
3.用细节传达情感
母亲啃西瓜皮的细节就是一个很好的例子（见例三）。细节是情感的催化剂，生动感人的细节，确实能产生震撼人心的力量，能传达作者的深挚情感。把生活细节放大，开掘出它们包含的情感，文章自然也就有了深度。
“艺术起于至微”（列夫托尔斯泰语），真实细腻的细节描写，向来就能动人情思；借细节来显情，往往能达到“一石激起千层浪”的艺术效果。
4.巧用修辞技巧
写作中采用修辞手法（如例四）会使文章显得匠心独运。例如，比喻可以使文章生动形象，能将看不见、摸不清的情感表达得形象具体；排比可以使文章一气呵成，增强语势，强化情感；夸张则易于宣泄情感……
曾经阅过这样一篇学生作文：
寒假里两名小男孩不慎落入长江，附近恰有10名大学生路过，他们没有多想，迅速组成了人梯去搭救这两名落水男孩。但在这危急时刻，两位大学生因体力不支而松了手，两名男孩得救了，十位大学生因此而落入长江中，冰冷的长江水吞噬了他们的身躯。他们的姿态那么美，那幅人梯图是那么的震撼人心。上天怜悯他们，6名冬泳队的老人也恰在此经过，又一幅幅跳水的画面呈现在眼前，可现实永远那么残酷，六位大学生活了下来，而另外那四名，则真的被长江水吞噬了生命，长江是一条母亲河，但此时它却那么残忍。（《生命的姿态》）
首先播放录像（下载《长江大学新生救人感天动地，无良渔船见死不救》录像，五分钟左右），随着哀婉的音乐声走进故事之中。镜头定格，请同学注意细节——头目手里的那根绳子。
事实是：当人们正在质疑“90后”时，在荆州的这边——今年10月24日那天，刚入长江大学才一个月的十余名男女同学，为抢救两名落水的儿童，手挽手结成了“人链”救江中落水少年，一名同学因体力不支松手，“人链”突然断裂，其中三位同学由此而献出了他们年轻的生命。他们是：陈及时、方招、何东旭。而冬泳队主要有四位师傅（杨师傅、韩师傅、鲁师傅和李师傅）火速冲到了江中，三位师傅共救起了6名同学。
因此，上面那位同学的记述与事实有出入。对上面节选文字进行修改后（对照后面的修改注意前面画线处的错误），我们发现：如果叙事不符事实，材料不真实，就会削弱事例的说服力，更不用说以事例打动读者了；而且，此文只是冷静的叙述，感觉感情融入不够，情感表达生硬。
讨论：如何把这个感人的事件生动地再现出来，从而达到打动人的效果？
提醒学生注意这个细节：站在船头的头目左手绳索的另一头的下方其实是两名大学生的尸首。当时的情况是，打捞尸首谈价下来每具尸体是给1万2，三人即共计3万6千，而那时还剩1万2资金没到位，因此打捞船停止了打捞。现在看到的那头目正在起劲地向岸上发话，条件就是那1万2资金到位他们才肯继续打捞。准确地说是他正在“牵尸”谈价——而此时被打捞上来的尸体就像货物一样被牵来牵去且还大半浸泡在水里。
如果同学叙事符合事实、用心写，恰当地运用一些手法，并注意一些细节，我想，该文章就定会有很强的震慑人心的力量。
节选一些典型的文章（略），进行操练，要求根据上下文情感的脉络，运用细节描写等方法把空缺处填完整，在实践中自觉掌握并运用一些写作技巧。
世间唯有情感人，世间唯有情难画。缺乏感情的文章是生命干枯的树木，同学若能懂得情感是文学殿堂里的宠儿这个道理，并能通过各种写作技巧让自己的文章洋溢着情感的涟漪，用自己的真情拨动读者喜怒哀乐的琴弦，就一定能做到“情到深处感人心”。