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摘 要：伴随着新课程改革在教育领域中的深入落实，有效教学概念已渗透到高中英语课堂教学的各个环节中，推动教师积极的创新教学形式，以期实现教学质量和效率的长足提升。高中英语作为学生学习的基础性学科之一对学生发展的影响是深远的，教师应结合终身学习的理念，积极主动地不断更新自身的教育理念，关注学生发展的主体性，创新应用多元的教学方法，建设科学高效的英语课堂。
关键词：高中英语;有效教学;策略
教育水平的提升推动了教学方式的革新，对高中英语教学提出了更高的要求，亟待教师结合多种途径提高英语课堂教学的有效性，促使学生在有限的课堂学习中实现教学内容的吸收和内化。高中英语教学经过广大教育工作者的创新和发展具有了显著的提升，但是依旧存在部分问题需要引起教师的注意，其中英语教学观念偏离教学目标、学生主体意识缺乏等问题严重阻碍了课堂教学有效性的实施。在现代化高中英语教学中教师应树立科学的教学观念，关注学生主体的发展状况，创建更加轻松和谐的英语教学课堂，实现英语教学的有效性。在此笔者结合高中英语教学实践，简要阐述实现英语教学有效性的实施方法，以期为广大教育工作者优化教学课堂提供积极的参考意见。
一、构建互动情境，打造积极向上的课堂氛围
新课改的深入落实促使教师在教学中更加关注学生主体的发展，形成开放有效的英语教学课堂，不仅需要教师重视培育学生的理论知识学习，而且需要教师在教学中引导学生真正地融入到高中英语学习中。在传统英语教学中教师更加倾向于以教师为中心，将英语知识进行整合教授给学生，学生只需接受与记忆即可，这样不仅阻碍了学生的思维发展，且枯燥的知识学习消磨了学生的参与积极性。因此在现代化英语教学中建设高效的英语课堂，教师可以通过创建互动的教学情境，实现师生互动，打破教师与学生之间不可跨越的距离感，加强学生之间的交流，促使学生发散思维，提高学习主动性，进而实现高中英语教学的有效性。
例如，在学习English in Mind的Welcome section D的课程中，老师可以在Lead in中设置一个调查，如：（1）Do you often feel upset about your parents？（2）Do you have a quarrel with them？（3）What kind of issues do you disagree with your parents？（4）How do you solve this problem？结合同学们实际生活中存在的问题进行小组探讨，引导学生在互动交流中提高课堂学习的参与度，营造积极向学的课堂氛围。在讨论中，学生列出了存在的问题，如，关于study，关于time of using electric equipment，关于afterschool classes和 make decisions等，同时给出了解决方法。对于积极正确的解决方法，老师给予肯定和赞扬，对于消极的解决方法给予了指导，引导同学们学会解决实际生活中的困惑或者问题，积极面对问题，解决问题，建立和谐的亲子关系，懂得感恩，树立正确的人生观、价值观。
二、融合信息技术，创建丰富多样的教学课堂
现代化信息技术的发展为英语课堂带来了全新的教学模式，其与教学内容和学生学情的有效结合提高了英语教学的效率。信息技术特有的光影和视听改善了传统单调、枯燥的教学课堂，使课堂更加充满了生机与活力。随着信息技术进驻高中英语教学课堂，使微课教学、翻转课堂等在英语教学课堂中应用起来，不仅丰富了教学形式，而且通过直观的展示方法帮助学生图片学习重难点和实现知识拓展，促进英语教学课堂的有效实施。
例如，在学习“A Letter of Advice”中，老师需要学生引导学习并掌握“should have done，would have done，could have done”，面对这一学习难点，老师可以运用微课教学进行针对性的讲解和练习，如，运用动画的形式为展示树状语法图，强化学生对虚拟语气的理解，且老师可以使用微课视频引导学生快速的复习can，could，may，might，must 等情态动词的用法，为以后学习if引导的虚拟语气奠定基础。老师在教学中积极的借助信息技术进行教学，可以优化课堂教学的效率，且生动的色彩呈现可以吸引学生的眼球，引导学生全神贯注地进行难点学习，进而促进教学效率的提升。
三、培育学习习惯，夯实打牢学生的发展基础
科学有效的学习方法可以辅助学生实现学习的事半功倍，可以辅助学生在实践运用中提升自身的学习能力形成良好的学习习惯。基于此，在高中英语教学中，教师应结合多元化的学习方式夯实学生长期发展的基础。在教学过程中，教师开展读写结合的教学方法，引导学生在阅读中开拓视野，结合阅读培养学生拼、读、记忆词汇的学习能力，实现由单词记忆向句式模式到文章布局学习的飞跃，通过科学的学习提升学生的英语学习能力，培养学生自主学习的能力和习惯。
例如，在“Sport with a difference”学习中，老师可以通过有序的教学引导学生逐步完成教学目标，促进学生在目标明确的学习中快速地理解和掌握学习知识，如，老师引导学生结合阅读学习和掌握知识，通过fast reading，careful reading，reading strategy逐步进行理解和运用，提高学生学习自信心和学习的有效性。
综上所述，实现高中英语教学的有效性是一个长期的、不断扩展的教学过程，需要教师结合教学实践合理的创新教学形式，促使学生在轻松活跃的课堂氛围中建立英语学习的自信心，形成良好的学习习惯，进而实现学习效率的提高，促进师生协作共建高效的英语教学课堂。
参考文獻：
[1]何武.高中英语课堂教学有效性探讨[J].读写算，2018（31）：65.
[2]王莹.浅析高中英语有效教学策略[J].新课程（下），2018（10）：189.
关键词：高中英语;有效教学;策略
教育水平的提升推动了教学方式的革新，对高中英语教学提出了更高的要求，亟待教师结合多种途径提高英语课堂教学的有效性，促使学生在有限的课堂学习中实现教学内容的吸收和内化。高中英语教学经过广大教育工作者的创新和发展具有了显著的提升，但是依旧存在部分问题需要引起教师的注意，其中英语教学观念偏离教学目标、学生主体意识缺乏等问题严重阻碍了课堂教学有效性的实施。在现代化高中英语教学中教师应树立科学的教学观念，关注学生主体的发展状况，创建更加轻松和谐的英语教学课堂，实现英语教学的有效性。在此笔者结合高中英语教学实践，简要阐述实现英语教学有效性的实施方法，以期为广大教育工作者优化教学课堂提供积极的参考意见。
一、构建互动情境，打造积极向上的课堂氛围
新课改的深入落实促使教师在教学中更加关注学生主体的发展，形成开放有效的英语教学课堂，不仅需要教师重视培育学生的理论知识学习，而且需要教师在教学中引导学生真正地融入到高中英语学习中。在传统英语教学中教师更加倾向于以教师为中心，将英语知识进行整合教授给学生，学生只需接受与记忆即可，这样不仅阻碍了学生的思维发展，且枯燥的知识学习消磨了学生的参与积极性。因此在现代化英语教学中建设高效的英语课堂，教师可以通过创建互动的教学情境，实现师生互动，打破教师与学生之间不可跨越的距离感，加强学生之间的交流，促使学生发散思维，提高学习主动性，进而实现高中英语教学的有效性。
例如，在学习English in Mind的Welcome section D的课程中，老师可以在Lead in中设置一个调查，如：（1）Do you often feel upset about your parents？（2）Do you have a quarrel with them？（3）What kind of issues do you disagree with your parents？（4）How do you solve this problem？结合同学们实际生活中存在的问题进行小组探讨，引导学生在互动交流中提高课堂学习的参与度，营造积极向学的课堂氛围。在讨论中，学生列出了存在的问题，如，关于study，关于time of using electric equipment，关于afterschool classes和 make decisions等，同时给出了解决方法。对于积极正确的解决方法，老师给予肯定和赞扬，对于消极的解决方法给予了指导，引导同学们学会解决实际生活中的困惑或者问题，积极面对问题，解决问题，建立和谐的亲子关系，懂得感恩，树立正确的人生观、价值观。
二、融合信息技术，创建丰富多样的教学课堂
现代化信息技术的发展为英语课堂带来了全新的教学模式，其与教学内容和学生学情的有效结合提高了英语教学的效率。信息技术特有的光影和视听改善了传统单调、枯燥的教学课堂，使课堂更加充满了生机与活力。随着信息技术进驻高中英语教学课堂，使微课教学、翻转课堂等在英语教学课堂中应用起来，不仅丰富了教学形式，而且通过直观的展示方法帮助学生图片学习重难点和实现知识拓展，促进英语教学课堂的有效实施。
例如，在学习“A Letter of Advice”中，老师需要学生引导学习并掌握“should have done，would have done，could have done”，面对这一学习难点，老师可以运用微课教学进行针对性的讲解和练习，如，运用动画的形式为展示树状语法图，强化学生对虚拟语气的理解，且老师可以使用微课视频引导学生快速的复习can，could，may，might，must 等情态动词的用法，为以后学习if引导的虚拟语气奠定基础。老师在教学中积极的借助信息技术进行教学，可以优化课堂教学的效率，且生动的色彩呈现可以吸引学生的眼球，引导学生全神贯注地进行难点学习，进而促进教学效率的提升。
三、培育学习习惯，夯实打牢学生的发展基础
科学有效的学习方法可以辅助学生实现学习的事半功倍，可以辅助学生在实践运用中提升自身的学习能力形成良好的学习习惯。基于此，在高中英语教学中，教师应结合多元化的学习方式夯实学生长期发展的基础。在教学过程中，教师开展读写结合的教学方法，引导学生在阅读中开拓视野，结合阅读培养学生拼、读、记忆词汇的学习能力，实现由单词记忆向句式模式到文章布局学习的飞跃，通过科学的学习提升学生的英语学习能力，培养学生自主学习的能力和习惯。
例如，在“Sport with a difference”学习中，老师可以通过有序的教学引导学生逐步完成教学目标，促进学生在目标明确的学习中快速地理解和掌握学习知识，如，老师引导学生结合阅读学习和掌握知识，通过fast reading，careful reading，reading strategy逐步进行理解和运用，提高学生学习自信心和学习的有效性。
综上所述，实现高中英语教学的有效性是一个长期的、不断扩展的教学过程，需要教师结合教学实践合理的创新教学形式，促使学生在轻松活跃的课堂氛围中建立英语学习的自信心，形成良好的学习习惯，进而实现学习效率的提高，促进师生协作共建高效的英语教学课堂。
参考文獻：
[1]何武.高中英语课堂教学有效性探讨[J].读写算，2018（31）：65.
[2]王莹.浅析高中英语有效教学策略[J].新课程（下），2018（10）：189.