摘 要：体育学科是学生增强身体素质的重要学科，从小学教学阶段开始，学生就要接受体育学科的教学，对于小学教学阶段来说，教师对学生的教学多以体育运动为主，其中使用较多的即是足球教学，但是在当前的足球教学中，由于学生年龄较小，同时体育基础知识较差的缘故，所以足球教学在小学阶段效果较差，因此为提高学生的足球教学质量，教师可以使用体育游戏教学方法，通过游戏的方式对学生进行足球知识教学，提高小学体育教学的整体质量。
　　 关键词：体育游戏;小学体育;教学运用
　　 在教学过程中，大多数学生都喜欢体育学科，其原因是可以玩耍游戏，小学生由于生性好动，所以对体育学科更是较为关注，但体育学科的设置是为了学生可以掌握体育知识和强身健体，所以在体育教学中，不仅有游戏项目，同时也存在理论知识教学，而体育理论知识的教学，无法吸引学生的学习兴趣。因此在当前的教学中，教师可以使用体育游戏的教学方式，提高教学效率，使学生得到全面发展。
　　 一、体育游戏在课前的应用
　　 对于体育游戏来说，其在体育课上使用可以分为三阶段，首先是体育课前的使用，小学生生性好动，尤其是在体育课阶段，学生玩闹心更重，所以在教学时教师需要投入较大的精力关注学生的课堂纪律问题，因此在体育课前与学生进行体育游戏，可以提升学生的学习兴趣，帮助学生集中精神，同时在体育游戏的选择上，也是有重要规律的，课前体育游戏需要注意学生不可以过度劳累，主要以学生的热身为主。其次在课前的体育游戏中，教师需要选择与足球相关的体育游戏，如颠球等，让学生逐渐开始接受足球教学，最后在课前体育游戏中，教师需要进行良好的课前准备工作，选择合适的活动场地，足球教学需要的场地较大，由于小学生喜欢追逐打闹，所以场地的器械需要得到保证，不可以对学生危害，同时准备足够的锻炼工具，在进行体育教学前，教师需要准备相应的教学工具，保證学生的学习质量，并且教师可以使用提问的课前游戏方式，对上次体育课的教学内容进行回顾，帮助学生加深记忆，提高学生的学习质量。
　　 二、体育游戏在体育课中重点教学环节的应用
　　 小学足球教学存在两方面的提高，首先教师需要对学生进行足球知识的提高，其次教师需要对学生进行足球技巧的提高。在传统的小学足球教学中，教师多会为学生安排自由活动时间，在对学生完成课堂内容讲解后，由学生自己进行体育活动，如此虽然学生可以得到锻炼，但是教学的效率将会较低，因此在当前的体育教学中，教师可以对学生在足球教学过程中使用体育游戏，如在进行足球的教学过程中，安排学生进行分组练习，以几名学生作为小组，相互传递，制定传递规则，不同小组进行比赛，相互竞技，最后决出获胜者，同时对输掉比赛的一方进行相应的惩罚，如此一来，学生不仅可以提高相互竞争的意识，同时也可以锻炼相应的体育技巧，提高学生在课堂学习中的积极性，让学生得到全面综合的发展。
　　 三、在体育游戏中提高学生的体能训练
　　 体育学科的教学初衷即是对学生进行体育知识培养，同时帮助学生提高身体素质，而提高身体素质的方法即是对学生进行相应的体育训练，对小学生来说，体育锻炼是枯燥并且乏味的，因此在当前的教学中，学生对体能锻炼有着一定的排斥，因此在目前的教学中，教师需要对体能锻炼进行全面的改变，使其可以适应目前发展的要求，同时在其中加入学生喜欢的游戏教学方式，在学生体能训练的同时，使用娱乐的方式，调动学生的积极性，让学生的体能得到较为全面的提高。
　　 四、体育教学后的课后整理
　　 通过体育游戏教师可以提高足球教学质量，而对于教师来说，在完成体育教学后，教师需要进行相应的课后整理，课后整理有两点重要的优势，首先学生通过课后整理可以缓解运动带来的兴奋情绪，为下节课做准备，其次通过课后整理，教师可以帮助学生将本节课所学的知识进行相应的贯通，对于足球教学的课后整理，教师可以安排学生进行简单的停球练习或者是点球练习，课后整理需要对两项规则进行遵守，课后运动不可以过多，教师需要适当安排，课后整理运动后以回顾为主，同时融入简单的教学知识，帮助学生做到温故知新。与此同时，教育工作者还可以把跳绳比赛利用多远化的花样来进行体育的锻炼，这样不仅迎合了学生的兴趣取向，在更大程度上提升了学生对体育的热爱，为未来的体育课程做了铺垫。
　　 体育游戏在体育教学中的作用非常之大，不仅可以让学生在无压力的状态下进行体育训练，还能锻炼学生的综合素质，从而更有效地提升体育课堂教学的质量。相信通过师生的共同努力，体育游戏的应用会更加完善，也会更好地为小学生提供帮助。
　　 参考文献：
　　 [1]董玮，梁安庆，伊卓.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].新课程（小学），2018（10）.
　　 [2]梁书新.体育游戏对小学体育教学的影响分析[J].考试周刊，2019（4）.
　　编辑 王彦清