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生产实习教学是整个技工学校教学过程中的一个重要组成部分，是提高教学质量的重要环节之一。学生通过大量的生产实践，可以体验工业生产的组织和管理过程，积累经验，开阔视野，进一步巩固和提高自己的操作技能，培养开拓创新意识，增强独立分析和解决问题的能力以及社会适应能力。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。对于技工教育，一方面，要使学生牢固掌握文化基础知识、专业理论知识和熟练的就业技能；另一方面要全面提高学生的整体素质，为他们以后走上工作岗位，适应社会打下良好的基础。
实习教学中实施素质教育的内容丰富多样
1、专业技能的教育专业技能的教育是教学中一切工作的根本，在教学中一定要牢牢抓住这个根本点不放松，提高学生在实践中运用理论知识和全面处理事物的能力，为社会培养专业技能过硬的人才。专业技能教育还包括培养学生系统思维能力、独立分析和解决问题的能力、自我学习提高的能力、创造能力和触类旁通的能力等。
2、职业观的教育技校教育是以培养应用型技术人才为目标，学校不仅要对学生进行专业技能的教育，而且要实施职业观的教育。学生毕业走上社会他怎样才能顺利的完成由学生到劳动者的角色转变，只有通过职业观的教育。包括爱岗敬业、遵纪守规、安全文明生产、工作作风、工作态度，组织纪律性等多方面的内容。
3、竞争意识的教育 现代社会是竞争的社会，时时处处都存在着竞争，竞争的结果是优胜劣汰，适者生存。在实习教学中结合社会的实际情况，培养学生敢于竞争善于竞争的意识是素质教育不可缺少的内容。
4、做人的教育 技工学校的学生年龄小，正处在成长期，价值观人生观都尚未形成，思想容易受到各种社会潮流左右，故学校教育不仅是知识的教育、技能的教育，同时也是做人的教育。教师的职责是要使他们学会求知，学会做人，学会审美，学会创造，学会健体，学会上进，其中学会做人是最主要的。
5、组织纪律性及团队合作意识的教育 现代工业生产组织分工非常严密，对劳动者不仅有专业技能的要求，更有对劳动者组织纪律性的严格要求。所以，作为担负着为社会培养高素质劳动者重任的技校教育就必须特别重视组织纪律性和团队合作的精神，它所提倡的是信息共享、知识共享、相互学习、乐于付出、相互尊敬、友善合作、接纳他人、能力互补等。
在实习教学中实施素质教育的手段多样
1、在实习教学过程中教师要有意识的创造竞争环境促使学生参与竞争，激发学生积极向上的欲望。在课题实施过程中开展形式多样，丰富多彩的竞赛。对每一课题都认真检查批改，从中总结经验，进行点评。在提高学生操作技能的同时培养了学生的竞争意识。
2、教师在教学过程中应尽量通过互动形式的教学，鼓励学生积极思考，老师提出自己的观点和方法，调动学生的潜能，不仅要他们知道所学的是什么（What）还要让他们理解为什么（Why）和怎么做（How）更要让他们分析哪一种方法最佳（Which）和从哪里获得新的更多的信息资源（When）。
3、强调“做人”和“做事”教育的结合实习教学除传授专业知识和技能外,还要进行职业道德的培养,将做人与学生未来的社会职业角色相结合,帮助他们成为对社会有用的人。在实习中，学生的每一件实习产品必须是自己亲手制作，不允许弄虚作假，拿别人的替代，这同时也是诚实守信的道德教育和做人的原则。
4、在实习教学中采用先进的新教学方法如行为导向教学法，该方法最大的优点是充分突现了素质教育的本质--能力教育。行为导向教学以培养人的综合职业能力为目标，以职业实践活动为导向，强调理论与实践的统一，尊重学生的价值，弘扬个性，引导学生主动学习，联系实际问题学习，结合职业的本质学习，能真正提高劳动者的素质。
强调教师的垂率作用
教学过程中，教师的一言一行、一举一动都会受到学生的关注、评价、学习和仿效，故教师应注意处处为人师表。充分备课，严谨治教，体现认真负责的精神；上课不迟到、不早退，体现良好的职业道德；教学内容结合生产、生活和学生思想实际，体现理论联系实际；内容要讲得对、讲得清、讲得活、讲得精，对教材中存在的问题能够向学生交待清楚，敢于在学生面前做到“知之为知之，不知为不知”；要以自己的行为来熏陶和感染学生，在各方面都给学生起表率作用。教师在生产实习教学中除了要完成教学大纲规定的教学内容外，还应具有较宽广的知识面和全面的操作技能，包括在教材中见不到的实际经验，要了解和掌握一定的前瞻性的工业技术和知识，具备在生产实习中解决一切实际问题的能力。教师不仅要把知识和技艺传授给学生，更要在生产实践中率先垂范，以实际行动将自己勤于钻研、勇于开拓创新的精神和品质展现在学生面前，以感染学生，鼓舞学生，充分调动学生的积极性，激发学生的创新意识，提高他们的思考问题解决问题的能力。
总之，在实习教学中，教师必须将素质教育的内容始终贯穿于教学中，从点点滴滴抓起，从每一堂课抓起，从每一个细节抓起，努力培养学生爱岗敬业、刻苦钻研专业知识和提高专业技能的意识；培养学生遵纪守规、安全操作、文明生产的观念；培养学生认真负责积极向上的工作作风和工作态度；培养学生良好的组织纪律性、团结协作的精神和从严要求的质量意识；从而全面提高学生的综合素质。（作者单位：陕西省机械高级技工学校）
实习教学中实施素质教育的内容丰富多样
1、专业技能的教育专业技能的教育是教学中一切工作的根本，在教学中一定要牢牢抓住这个根本点不放松，提高学生在实践中运用理论知识和全面处理事物的能力，为社会培养专业技能过硬的人才。专业技能教育还包括培养学生系统思维能力、独立分析和解决问题的能力、自我学习提高的能力、创造能力和触类旁通的能力等。
2、职业观的教育技校教育是以培养应用型技术人才为目标，学校不仅要对学生进行专业技能的教育，而且要实施职业观的教育。学生毕业走上社会他怎样才能顺利的完成由学生到劳动者的角色转变，只有通过职业观的教育。包括爱岗敬业、遵纪守规、安全文明生产、工作作风、工作态度，组织纪律性等多方面的内容。
3、竞争意识的教育 现代社会是竞争的社会，时时处处都存在着竞争，竞争的结果是优胜劣汰，适者生存。在实习教学中结合社会的实际情况，培养学生敢于竞争善于竞争的意识是素质教育不可缺少的内容。
4、做人的教育 技工学校的学生年龄小，正处在成长期，价值观人生观都尚未形成，思想容易受到各种社会潮流左右，故学校教育不仅是知识的教育、技能的教育，同时也是做人的教育。教师的职责是要使他们学会求知，学会做人，学会审美，学会创造，学会健体，学会上进，其中学会做人是最主要的。
5、组织纪律性及团队合作意识的教育 现代工业生产组织分工非常严密，对劳动者不仅有专业技能的要求，更有对劳动者组织纪律性的严格要求。所以，作为担负着为社会培养高素质劳动者重任的技校教育就必须特别重视组织纪律性和团队合作的精神，它所提倡的是信息共享、知识共享、相互学习、乐于付出、相互尊敬、友善合作、接纳他人、能力互补等。
在实习教学中实施素质教育的手段多样
1、在实习教学过程中教师要有意识的创造竞争环境促使学生参与竞争，激发学生积极向上的欲望。在课题实施过程中开展形式多样，丰富多彩的竞赛。对每一课题都认真检查批改，从中总结经验，进行点评。在提高学生操作技能的同时培养了学生的竞争意识。
2、教师在教学过程中应尽量通过互动形式的教学，鼓励学生积极思考，老师提出自己的观点和方法，调动学生的潜能，不仅要他们知道所学的是什么（What）还要让他们理解为什么（Why）和怎么做（How）更要让他们分析哪一种方法最佳（Which）和从哪里获得新的更多的信息资源（When）。
3、强调“做人”和“做事”教育的结合实习教学除传授专业知识和技能外,还要进行职业道德的培养,将做人与学生未来的社会职业角色相结合,帮助他们成为对社会有用的人。在实习中，学生的每一件实习产品必须是自己亲手制作，不允许弄虚作假，拿别人的替代，这同时也是诚实守信的道德教育和做人的原则。
4、在实习教学中采用先进的新教学方法如行为导向教学法，该方法最大的优点是充分突现了素质教育的本质--能力教育。行为导向教学以培养人的综合职业能力为目标，以职业实践活动为导向，强调理论与实践的统一，尊重学生的价值，弘扬个性，引导学生主动学习，联系实际问题学习，结合职业的本质学习，能真正提高劳动者的素质。
强调教师的垂率作用
教学过程中，教师的一言一行、一举一动都会受到学生的关注、评价、学习和仿效，故教师应注意处处为人师表。充分备课，严谨治教，体现认真负责的精神；上课不迟到、不早退，体现良好的职业道德；教学内容结合生产、生活和学生思想实际，体现理论联系实际；内容要讲得对、讲得清、讲得活、讲得精，对教材中存在的问题能够向学生交待清楚，敢于在学生面前做到“知之为知之，不知为不知”；要以自己的行为来熏陶和感染学生，在各方面都给学生起表率作用。教师在生产实习教学中除了要完成教学大纲规定的教学内容外，还应具有较宽广的知识面和全面的操作技能，包括在教材中见不到的实际经验，要了解和掌握一定的前瞻性的工业技术和知识，具备在生产实习中解决一切实际问题的能力。教师不仅要把知识和技艺传授给学生，更要在生产实践中率先垂范，以实际行动将自己勤于钻研、勇于开拓创新的精神和品质展现在学生面前，以感染学生，鼓舞学生，充分调动学生的积极性，激发学生的创新意识，提高他们的思考问题解决问题的能力。
总之，在实习教学中，教师必须将素质教育的内容始终贯穿于教学中，从点点滴滴抓起，从每一堂课抓起，从每一个细节抓起，努力培养学生爱岗敬业、刻苦钻研专业知识和提高专业技能的意识；培养学生遵纪守规、安全操作、文明生产的观念；培养学生认真负责积极向上的工作作风和工作态度；培养学生良好的组织纪律性、团结协作的精神和从严要求的质量意识；从而全面提高学生的综合素质。（作者单位：陕西省机械高级技工学校）