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本文从大学物理教学中出现的问题出发,分析了"对分课堂"在大学物理教学中起的积极作用,并将"对分课堂"运用到了大学物理教学中去,分别尝试了当堂对分和隔堂对分。实践表明运用"对分课堂"的大学物理教学无论从课堂氛围还是考试结果方面都优于传统课堂,说明"对分课堂"有助于大学物理教学,它避免了传统讲授式教学模式的许多缺点,增加了课堂的互动性,培养了学生主动学习的意识和能力。