摘 要:小学语文教学设计需要在40分钟的课堂内,以科学的教学方式,唤醒学生语文学习主体性,使学生积极主动参与课堂学习,获得最大容量的有效知识。以浙教版四年级《笋芽儿》一课为例,分析小学语文教学设计的有效性。 关键词:小学语文;语文教学;教学设计 《笋芽儿》是一篇拟人化的童话散文,有“温柔的春雨姑娘”,弹奏出春雨“乐曲”;有“慈爱的竹妈妈”,有“稚嫩的笋芽儿娃娃”,穿着竹妈妈给他的一件件衣服;有
概况 展馆入口造型的创意来自帐篷这一自然灾害中最常见的人道救援物资,营造了一种“在现场”、“在行动”的真实感。展馆内分为“黑色记忆”、“人道之光”、“行动你我”三个主要展示区域,展示人类遭遇过的一系列重大战争与灾难,以及国际红十字与红新月运动在减轻人类的苦难等方面所作出的不懈努力。 建筑外观 红十字会与红新月会国际联合会馆位于浦东世博园国际组织展区中,靠近世博轴,雪白的外墙上印有
学业拖延现象普遍存在于高校学生群体中,它作为拖延行为在学业领域的表现,主要是指将学业任务进行不必要的延迟从而产生心理不适感的行为。它的存在,不仅会导致学习质量的下