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【摘 要】在教育改革的推动下，促使初中英语的教学方式发生改变，以此来提升初中的教学水平，促使学生综合素质的提高。所以本篇文章以初中英语的多媒体教学模式进行多元化构建为例，分析初中英语多媒体教学模式存在的问题，寻找解决措施，促使多媒体教学模式向着多元化构建的方向发展，使得初中英语教学效果得到保障，为学生的英语水平的提升提供助力，希望通过本文的研究可以为同行工作者提供借鉴意义。
【关键词】多元化构建;初中英语;多媒体教学
随着互联网技术的发展，为初中教学方式提供诸多助力，促使多媒体教学方式出现，使得初中教育质量得到一定程度的提升。由于应试教育的影响，使得初中英语虽然采用多媒体模式开展教学活动，但是其对于教学效果和学生素质培养的作用有限，对于学生的健康成长难以起到推动作用。因此就要对多媒体教学方式进行优化和创新，促使多媒体教学向着多元化构建的方向发展，以此促使初中英语教学水平的提升，使得学生的英语成绩得到显著提升，进而提升学生综合素质，使得学生成长为国家发展所需要的人才。
一、初中英语多媒体教学模式存在的问题
（一）老师受到传统思想的影响
自从恢复高考制度之后，我国采用的是应试教育，因此应试教育的作用在老师的教学思维之中根深蒂固。所以在这个因素的影响下，老师在教学时依然采用黑板板书的方式进行教学活动，但是这样的教学活动对于学生英语综合能力提升的作用较小。同时由于老师的思维较为陈旧固化，使得老师对多媒体教学方式的认识出现误差，进而使其在初中英语教学活动中的发展受到影响，进而难以对学生英语能力的提升起到助力作用。
（二）多媒体教学课件制作的质量问题
初中英语教学使用多媒体教学时要以质量优良的课件为依托，以此保障初中英语教学的质量。但是由于老师对多媒体教学的使用程度有限，导致老师的课件制作质量难以达到教学的目的。追其根本，是因为老师由于对多媒体技术的相关技能和使用方式等方面的知识的欠缺，导致老师无法完全掌握并且使用多媒体的教学方式。因此在这个因素的影响下，使得老师制作出来的英语教学课件的内容脱离课本教材内容。同时又因为老师由于课件制作方面的知识的缺失，导致老师在制作课件时，采用照抄照搬的方式。因此在这两方面因素的影响下，使得多媒体教学课件的质量难以达到预想的效果，进而也使得多媒体教学模式失去其对学生素质提升的促进作用，所以要推动英语的多媒体教学方式逐渐转化为多元化。
（三）多媒体教学方式的单一
出于保障学生英语素质提升的目的，就要在教学过程中激发学生学习英语的爱好，因为学生学习兴趣的提升，才能更好的使得初中英语教学效果得以提升。因此随着互联网技术和科学技术的发展，初中的英语教学方式开始转变，选择与时俱進的多媒体教学方式，以此来辅助英语教学的开展。同时要想使得初中生的英语水平得到显著提升，那么就要重视师生之间的英语交流，这样可以更好地激发学生学习英语的兴趣，并且还可以通过师生之间的交流使得学生的英语口语能力得到提升。但是在实际的教学过程中，老师直接让多媒体播放课件去代替自身进行讲课，虽然这样的教学任务完成了，但是学生的英语的学习效果大打折扣。这样使用多媒体教学方式，不但使得多媒体的教学方式逐渐趋于单一化，同时还影响学生的学习兴趣和主观能动性。因此在这个因素的推动下，使得初中的英语教学虽然使用多媒体教学模式，但是由于教学模式的单一，使得学生失去学习的欲望，进而对学生的发展起到阻碍作用，所以要对多媒体教学模式进行优化和创新，使其可以激发学生的学习兴趣，以此保障学生的英语学习效果。
（四）多媒体教学内容的枯燥乏味
采用多媒体的教学模式的目的就是为了提升学生学习英语的积极性，同时也营造良好的教学课堂氛围，通过这样的方式提升师生之间的互动，进而促使学生向着全面并且综合方向发展。在初中英语教学中采用多媒体教学的方式，虽然在一开始可以吸引学生的注意力，使得英语课堂教学的效果得到一定的提升。但是由于多媒体教学的内容的枯燥乏味，依然采用灌输式的教学方式，只不过是由于黑板板书的形式转变为多媒体呈现，使得学生逐渐习惯多媒体教学带来的好奇感，同时再加上多媒体教学的内容依然是课本教材的内容，学生对其依然是晦涩难懂并且枯燥乏味的感受，甚至逐渐对教学内容产生厌烦的心理。所以导致多媒体教学模式对于初中生英语能力的提升有限，不利于学生综合素质的全面发展。在这个因素的影响下，要进行多媒体教学模式的多元化构建，以此提升多媒体教学的作用，使其成为学生学习英语的重要助力。
二、促使初中英语多媒体教学模式多元化构建的措施
（一）构建英语多媒体教学内容的多元化
在经济全球化趋势的影响下，国民对英语的需求逐渐增多，因此就要从学生阶段开始重视学生的英语素质的培养，以此为学生未来的发展提供助力。因此在这个因素的要求下，就要优化初中英语多媒体教学内容，以此提升初中英语教学的质量。老师在这时开展的英语教学活动就要以多媒体技术为辅助，然后把眼光放长远，不能单单局限于课本教材的内容，还要通过多个方面了解西方文化，进而降低学生学习英语的难度。比如，在学习第八单元“ My county and English speaking ”的内容时，如果单纯地依靠课本所述，让学生记住这方面的知识点较为困难。因为说英语的国家较多，要想使得学生精准的知道每个国家的相关内容，那么就可以借助多媒体，对教材内容进行展示，同时还可以补充相关的知识，以此扩展学生的英语知识储备量，进而使得学生的英语素质得到提升。
（二）营造多元化的课堂教学氛围，提升学生学习的热情
优质的教学氛围，对于学生学习效果的保障起到积极作用。因此在使用多媒体教学时，促使其向着多元化构建的方向发展，就要重视课堂氛围的培养，借助这样的方式促使初中生学习兴趣的提升，最终实现促使学生英语能力提升的目标。例如，在进行“Family and home”这个单元的内容时，课本里面的教学内容涉及多个家庭。因此为了保障教学效果，老师可以借助多媒体播放类似的家庭类的视频片段。借助该方式不但可以使得学生的英语口语表达能力在潜移默化中发生改变，同时还可以通过这样的方式，营造轻松愉悦的教学氛围，激发学生学习英语学科的积极性，而且使得英语教学的效果得到保障，因此这也就体现多媒体教学模式向着多元化构建方向发展的意义。 （三）促使教学方式向着多元化的方向发展
促使多媒体教学方式向着多元化的方向发展，也就是对多媒体教学方式进行优化和创新，并且在这个过程中结合时代发展的趋势，构建科学合理的教学方式，以此提升学生的英语成绩，进而使得初中整体的英语教学水平得到显著提升。比如，采用合作交流的方式进行教学活动，通过这样的方式对学生的英语思维进行培养。以“My future”这个单元的内容为例，老师在进行教学的过程中，要借助多媒体的力量为学生讲解课本上的知识点，然后就要通过提问的方式，跟学生交流，让学生畅享一下自己的未来。老师可以引导性的提问，“学生未来的梦想是什么？该如何努力实现梦想？”等问题。通过这样的方式引导学生养成英语思维，以此促使学生的英语能力的提升，为其未来的发展奠定坚实的基础。
（四）加强多媒体技术的培训，转变老师思维，保障多媒体课件的质量
要想使得多媒体教学方式可以向着多元化构建的方向发展，那么就要加强多媒体技术的培训，以此促使老师改变其对多媒体教学的认识。同时通过技术培训，使得老师使用多媒体的能力提升，进而使得老师制作课件的质量得到保障。因此使得多媒体教学可以更好地在学生学习英语的过程中发挥作用。比如，在学习“know our world”这一课时，要是单纯地依靠课本教材进行教学时，会显得内容枯燥乏味，因此就可以借助多媒体的方式，通过视频或者PPT以及动画等方式为学生讲解相关知识。通过这样的方式，不但可以使得学生学习英语的兴趣被激发，同时还可以使得学生对于该知识点记忆深刻，因此使得学生的英语学习效果得到保障。
三、结束语
总而言之，通过本文的分析，使得我们明白重视英语教学的作用。同时要想使得英语教学效果得到保障，那么就要促使多媒体教学方式向着多元化构建的方向发展，使得初中英语教学水平显著提升，以此为学生英語素质提升奠定基础，进而使得学生向着综合并且全面型的人才发展，为其成为国家栋梁提供助力。
【参考文献】
[1]张田芬.再谈初中英语多媒体教学模式的多元化构建[J].新课程导学，2019，（31）：72-72.
[2]张家明.浅谈利用多媒体信息技术有效开展初中英语分层教学[J].散文选刊：中旬刊，2019，（5）：233-233.
[3]孙美玲.浅谈多媒体技术在初中英语教学改革中的运用[J].环球首映，2019，（5）：113-113.
[4]陈榕梅.浅谈核心素养下互动教学模式在初中英语教学中的构建与应用策略[J].考试周刊，2020，（46）：97-98.
[5]李会芹.运用多媒体促进初中英语教学的有效性[J].中小学电教（教学），2020，No.515（10）：29-30.
[6]吕燕.多媒体技术在初中英语教学中的运用策略[J].国际教育论坛，2020，2（8）：105-105.
【关键词】多元化构建;初中英语;多媒体教学
随着互联网技术的发展，为初中教学方式提供诸多助力，促使多媒体教学方式出现，使得初中教育质量得到一定程度的提升。由于应试教育的影响，使得初中英语虽然采用多媒体模式开展教学活动，但是其对于教学效果和学生素质培养的作用有限，对于学生的健康成长难以起到推动作用。因此就要对多媒体教学方式进行优化和创新，促使多媒体教学向着多元化构建的方向发展，以此促使初中英语教学水平的提升，使得学生的英语成绩得到显著提升，进而提升学生综合素质，使得学生成长为国家发展所需要的人才。
一、初中英语多媒体教学模式存在的问题
（一）老师受到传统思想的影响
自从恢复高考制度之后，我国采用的是应试教育，因此应试教育的作用在老师的教学思维之中根深蒂固。所以在这个因素的影响下，老师在教学时依然采用黑板板书的方式进行教学活动，但是这样的教学活动对于学生英语综合能力提升的作用较小。同时由于老师的思维较为陈旧固化，使得老师对多媒体教学方式的认识出现误差，进而使其在初中英语教学活动中的发展受到影响，进而难以对学生英语能力的提升起到助力作用。
（二）多媒体教学课件制作的质量问题
初中英语教学使用多媒体教学时要以质量优良的课件为依托，以此保障初中英语教学的质量。但是由于老师对多媒体教学的使用程度有限，导致老师的课件制作质量难以达到教学的目的。追其根本，是因为老师由于对多媒体技术的相关技能和使用方式等方面的知识的欠缺，导致老师无法完全掌握并且使用多媒体的教学方式。因此在这个因素的影响下，使得老师制作出来的英语教学课件的内容脱离课本教材内容。同时又因为老师由于课件制作方面的知识的缺失，导致老师在制作课件时，采用照抄照搬的方式。因此在这两方面因素的影响下，使得多媒体教学课件的质量难以达到预想的效果，进而也使得多媒体教学模式失去其对学生素质提升的促进作用，所以要推动英语的多媒体教学方式逐渐转化为多元化。
（三）多媒体教学方式的单一
出于保障学生英语素质提升的目的，就要在教学过程中激发学生学习英语的爱好，因为学生学习兴趣的提升，才能更好的使得初中英语教学效果得以提升。因此随着互联网技术和科学技术的发展，初中的英语教学方式开始转变，选择与时俱進的多媒体教学方式，以此来辅助英语教学的开展。同时要想使得初中生的英语水平得到显著提升，那么就要重视师生之间的英语交流，这样可以更好地激发学生学习英语的兴趣，并且还可以通过师生之间的交流使得学生的英语口语能力得到提升。但是在实际的教学过程中，老师直接让多媒体播放课件去代替自身进行讲课，虽然这样的教学任务完成了，但是学生的英语的学习效果大打折扣。这样使用多媒体教学方式，不但使得多媒体的教学方式逐渐趋于单一化，同时还影响学生的学习兴趣和主观能动性。因此在这个因素的推动下，使得初中的英语教学虽然使用多媒体教学模式，但是由于教学模式的单一，使得学生失去学习的欲望，进而对学生的发展起到阻碍作用，所以要对多媒体教学模式进行优化和创新，使其可以激发学生的学习兴趣，以此保障学生的英语学习效果。
（四）多媒体教学内容的枯燥乏味
采用多媒体的教学模式的目的就是为了提升学生学习英语的积极性，同时也营造良好的教学课堂氛围，通过这样的方式提升师生之间的互动，进而促使学生向着全面并且综合方向发展。在初中英语教学中采用多媒体教学的方式，虽然在一开始可以吸引学生的注意力，使得英语课堂教学的效果得到一定的提升。但是由于多媒体教学的内容的枯燥乏味，依然采用灌输式的教学方式，只不过是由于黑板板书的形式转变为多媒体呈现，使得学生逐渐习惯多媒体教学带来的好奇感，同时再加上多媒体教学的内容依然是课本教材的内容，学生对其依然是晦涩难懂并且枯燥乏味的感受，甚至逐渐对教学内容产生厌烦的心理。所以导致多媒体教学模式对于初中生英语能力的提升有限，不利于学生综合素质的全面发展。在这个因素的影响下，要进行多媒体教学模式的多元化构建，以此提升多媒体教学的作用，使其成为学生学习英语的重要助力。
二、促使初中英语多媒体教学模式多元化构建的措施
（一）构建英语多媒体教学内容的多元化
在经济全球化趋势的影响下，国民对英语的需求逐渐增多，因此就要从学生阶段开始重视学生的英语素质的培养，以此为学生未来的发展提供助力。因此在这个因素的要求下，就要优化初中英语多媒体教学内容，以此提升初中英语教学的质量。老师在这时开展的英语教学活动就要以多媒体技术为辅助，然后把眼光放长远，不能单单局限于课本教材的内容，还要通过多个方面了解西方文化，进而降低学生学习英语的难度。比如，在学习第八单元“ My county and English speaking ”的内容时，如果单纯地依靠课本所述，让学生记住这方面的知识点较为困难。因为说英语的国家较多，要想使得学生精准的知道每个国家的相关内容，那么就可以借助多媒体，对教材内容进行展示，同时还可以补充相关的知识，以此扩展学生的英语知识储备量，进而使得学生的英语素质得到提升。
（二）营造多元化的课堂教学氛围，提升学生学习的热情
优质的教学氛围，对于学生学习效果的保障起到积极作用。因此在使用多媒体教学时，促使其向着多元化构建的方向发展，就要重视课堂氛围的培养，借助这样的方式促使初中生学习兴趣的提升，最终实现促使学生英语能力提升的目标。例如，在进行“Family and home”这个单元的内容时，课本里面的教学内容涉及多个家庭。因此为了保障教学效果，老师可以借助多媒体播放类似的家庭类的视频片段。借助该方式不但可以使得学生的英语口语表达能力在潜移默化中发生改变，同时还可以通过这样的方式，营造轻松愉悦的教学氛围，激发学生学习英语学科的积极性，而且使得英语教学的效果得到保障，因此这也就体现多媒体教学模式向着多元化构建方向发展的意义。 （三）促使教学方式向着多元化的方向发展
促使多媒体教学方式向着多元化的方向发展，也就是对多媒体教学方式进行优化和创新，并且在这个过程中结合时代发展的趋势，构建科学合理的教学方式，以此提升学生的英语成绩，进而使得初中整体的英语教学水平得到显著提升。比如，采用合作交流的方式进行教学活动，通过这样的方式对学生的英语思维进行培养。以“My future”这个单元的内容为例，老师在进行教学的过程中，要借助多媒体的力量为学生讲解课本上的知识点，然后就要通过提问的方式，跟学生交流，让学生畅享一下自己的未来。老师可以引导性的提问，“学生未来的梦想是什么？该如何努力实现梦想？”等问题。通过这样的方式引导学生养成英语思维，以此促使学生的英语能力的提升，为其未来的发展奠定坚实的基础。
（四）加强多媒体技术的培训，转变老师思维，保障多媒体课件的质量
要想使得多媒体教学方式可以向着多元化构建的方向发展，那么就要加强多媒体技术的培训，以此促使老师改变其对多媒体教学的认识。同时通过技术培训，使得老师使用多媒体的能力提升，进而使得老师制作课件的质量得到保障。因此使得多媒体教学可以更好地在学生学习英语的过程中发挥作用。比如，在学习“know our world”这一课时，要是单纯地依靠课本教材进行教学时，会显得内容枯燥乏味，因此就可以借助多媒体的方式，通过视频或者PPT以及动画等方式为学生讲解相关知识。通过这样的方式，不但可以使得学生学习英语的兴趣被激发，同时还可以使得学生对于该知识点记忆深刻，因此使得学生的英语学习效果得到保障。
三、结束语
总而言之，通过本文的分析，使得我们明白重视英语教学的作用。同时要想使得英语教学效果得到保障，那么就要促使多媒体教学方式向着多元化构建的方向发展，使得初中英语教学水平显著提升，以此为学生英語素质提升奠定基础，进而使得学生向着综合并且全面型的人才发展，为其成为国家栋梁提供助力。
【参考文献】
[1]张田芬.再谈初中英语多媒体教学模式的多元化构建[J].新课程导学，2019，（31）：72-72.
[2]张家明.浅谈利用多媒体信息技术有效开展初中英语分层教学[J].散文选刊：中旬刊，2019，（5）：233-233.
[3]孙美玲.浅谈多媒体技术在初中英语教学改革中的运用[J].环球首映，2019，（5）：113-113.
[4]陈榕梅.浅谈核心素养下互动教学模式在初中英语教学中的构建与应用策略[J].考试周刊，2020，（46）：97-98.
[5]李会芹.运用多媒体促进初中英语教学的有效性[J].中小学电教（教学），2020，No.515（10）：29-30.
[6]吕燕.多媒体技术在初中英语教学中的运用策略[J].国际教育论坛，2020，2（8）：105-105.