【摘 要】
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目的探究在乳腺外科见习中以问题为基础的学习(PBL)教学法和阶梯式教学模式的效果。方法研究对象为我科见习的60名研究生,采用随机数字表法将其分为A、B、C三组,每组20名学生
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目的探究在乳腺外科见习中以问题为基础的学习(PBL)教学法和阶梯式教学模式的效果。方法研究对象为我科见习的60名研究生,采用随机数字表法将其分为A、B、C三组,每组20名学生,A组采用PBL教学法,B组采用阶梯式教学模式,C组采用传统方式教学,探讨不同教学模式对教学效果及满意度的影响。结果 C组在成绩考核上显著低于其他两组(P<0.05),而A、B组间无显著性差异(P>0.05);在满意度上,C组(85.00%)显著低于其他两组(100.00%、100.00%)(P<0.05),而A、B组间无显著性差异(P>0.05)。结论将PBL教学法和阶梯式教学模式引入乳腺外科见习后,均能显著提高见习生学习的主动性,学习效果与教学满意度更佳,此两种教学法值得应用与推广。
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