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目的 分析引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预中的应用及对提高患儿康复情况的效果观察.方法 本次研究利用2018年5月至2019年5月在院治疗的40例脑瘫患儿进行,用数字表法均分为参照组和观察组,各20例.参照组用常规护理,观察组在常规护理基础上用引导式教育,比较两组的护理满意度、综合能力评分、并发症情况.结果护理后,参照组的护理满意度明显差于观察组;参照组的综合能力评分明显差于观察组;参照组的并发症情况明显高于观察组,有统计学意义(P<0.05).结论 引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预中发挥了非常积极的作用,而且提高了患儿的康复情况,推广价值非常高.