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摘 要：随着社会的发展和各种压力的冲击，大学生出现轻生、自杀、他杀的现象时有发生，作为祖国未来的栋梁之材，有必要在大学进行生命教育。目前，高校关于大学生生生命教育的内容较少，在大学中开展生命教育工作是促进大学生身心健康的重要途径。本论文在分析生命教育现状和必要性的基础上，提出了大学生生命教育的实施途径。
关键词：大学生；生命教育；实施途径
一、生命教育的内涵、现状及必要性
1.生命教育的内涵
学者王平认为，“生命教育不仅要教育人珍爱生命，还要帮助人认识生命的本质，创造生命的价值，理解生命的意义；生命教育不仅是对自我生命的关注，还是对他人生命的尊重；不仅是对人类生命的关注，还是对一切自然生命的惠泽；不仅是对今日生命的享用与重视，还是对明日生命的发展与期望”。笔者认为，生命教育就是教育者对受教育者进行认识生命、尊重生命、珍惜生命的教育，增强受教育者自我保护意识，使受教育者探索生命的意义，实现生命的价值。
2.生命教育的现状
生命教育是一个人一出生就会面临的话题，家庭、学校、社会等都会对学生产生影响，中国教育工作者在不断的探索生命教育工作，取得了很大的成绩，也挽救了许多学生的生命。但是，由于教育的区域性差异和各种因素的变化，学生本身对生命的认知存在差异。大学校园本是充满活力和朝气的场所，但许多大学生却迷失方向，失去目标，甚至失去生命。
大学生轻生、自杀、杀人等现象时有发生。自杀已成为大学生死亡的主要原因。近20年以来，仅校园投毒案就已经发生多起，1995年，清华大学女生朱令被投毒，导致终生残疾。1997年和2007年，北京大学和中国矿业大学也分别发生投毒案。2013年4月，复旦大学医学院发生一起投毒案件，致在校研究生黄洋死亡，经侦查确认投毒者系黄洋同寝室同学林森浩。2016年10月16日下午3点多，滁州市和芜湖市两所高校的两名大学男生，相约赶到南京烧炭自杀，不幸双双丧命。令警察震惊的是，他们生前都加入了一个自杀主题的QQ群，和群内人进行过轻生方面的交流。
3.实施生命教育的必要性
从上面的案例中，可以看出部分大学生对待生命极其不负责任，还有一些大学生徘徊在自杀的边缘。大学生是祖国的未来，高校教育工作者应该反思造成大学生轻生的原因，探索预防大学生轻生的措施。大学教育体制缺少生命教育的内容，现代教育重视知识的传授，缺乏人文关怀和价值关怀。青年学生个体需要生命教育，部分大学生处于亚健康状态，生命意识淡薄，人生观狭隘，价值观偏离，缺少人性的关怀和对生命意义的追求。
二、生命教育的实施途径
大学生生命教育要以提升大学生生命意义为着力点，重新点燃人文精神的火花，以宽容和理解的胸怀，重构学生自由舒展和意义探索的心灵世界，这是高校思想政治工作不容推卸的责任。
1.开设生命教育专门课程
大学课程以专业课程为主，缺乏关于生命教育的课程。高校应根据大学生的特点，将生命教育的内容与大学生专业课程、日常生活相结合。生命教育课程是以人的生命为主线，围绕生命的活动和生活的内容而组织的，旨在引导学生认识生命，珍爱生命，提升学生的生存能力和生命质量，实现生命的意义和价值。德国著名思想家雅斯贝尔斯认为，“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流的活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产教给年青一代，使他们自由的生成，并启迪其自由的天性”。正是从上这个意义上讲，我们说教育是唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，构建人的生活方式，以实现人的价值生命的活动。而生命教育课堂则是对生命教育理念最好的传授方式。
2.提升高校教师的整体素质
高校开展生命教育中，教师个人的综合素质和人格魅力会给学生们留下深刻的印象，从而对学生起到潜移默化的作用。因此，在大学生生命教育的过程中，要注重发挥教师的重要作用，要不断提高教师的综合素质和人格魅力，发挥教师在生命教育中的示范作用。通过邀请知名专家开展生命教育专题讲座，让教师们进一步了解生命教育的发展趋势，进一步提高高校生命教育的前瞻性。
3.发挥学校心理咨询中心作用
高校都有心理咨询中心，可这些地方往往被学生忽视，一方面大学生出了一点心理问题，不敢主动去咨询；另一方面，高校缺乏具体的措施，无法帮助学生排除心理障碍，勇敢的迈出第一步。心理咨询中心可以利用自身的优势，通过新网站闻窗口、黑板报、生命教育手册、微博、微信等形式宣传生命教育理念。定期开展心理活动，比如团训项目、素质拓展活动、心理游戏等，充分调动学生的主观能动性，让其在潜移默化中感悟生命的力量，增加对生命的敬畏之情。
4.开展生命教育实践活动
社会实践是大学生的“第二课堂”，高校要经常开展针对性的生命教育实践活动，通过组织学生参加志愿活动和公益活动，引导学生学会关爱他人，增强大学生服务社会的本领，增强对生命的责任感。通过组织学生参加革命根据地、烈士陵園、名人故居等德育基地，让学生深入领会生命的价值与意义。通过组织学生参观敬老院、婴儿房、手术室等，使学生了解生命的起源，体验生命的喜悦和悲伤。
大学生生命教育是一项系统工程，高校教育工作者要通过各种方式给予大学生生命关怀，将生命教育与德育、智育、体育、美育等结合起来，使大学生更加珍惜生命，敬仰生命，从而升华生命的价值。
参考文献：
[1]王平.生命教育的内涵、实践现状及其应然之路[J].教育科学论坛，2011，1：11-13.
[2]黄培清.当前大学生生命教育存在的问题与对策[J].教育探索，2011，5：141.
[3]雅思贝尔斯.什么是教育[M].北京：生活.读书.新知.三联出版社，1991：3.
[4]赵迎华.新时期大学生生命教育的内容、现状及策略探析[J].思想政治工作研究，2014，9：138.
关键词：大学生；生命教育；实施途径
一、生命教育的内涵、现状及必要性
1.生命教育的内涵
学者王平认为，“生命教育不仅要教育人珍爱生命，还要帮助人认识生命的本质，创造生命的价值，理解生命的意义；生命教育不仅是对自我生命的关注，还是对他人生命的尊重；不仅是对人类生命的关注，还是对一切自然生命的惠泽；不仅是对今日生命的享用与重视，还是对明日生命的发展与期望”。笔者认为，生命教育就是教育者对受教育者进行认识生命、尊重生命、珍惜生命的教育，增强受教育者自我保护意识，使受教育者探索生命的意义，实现生命的价值。
2.生命教育的现状
生命教育是一个人一出生就会面临的话题，家庭、学校、社会等都会对学生产生影响，中国教育工作者在不断的探索生命教育工作，取得了很大的成绩，也挽救了许多学生的生命。但是，由于教育的区域性差异和各种因素的变化，学生本身对生命的认知存在差异。大学校园本是充满活力和朝气的场所，但许多大学生却迷失方向，失去目标，甚至失去生命。
大学生轻生、自杀、杀人等现象时有发生。自杀已成为大学生死亡的主要原因。近20年以来，仅校园投毒案就已经发生多起，1995年，清华大学女生朱令被投毒，导致终生残疾。1997年和2007年，北京大学和中国矿业大学也分别发生投毒案。2013年4月，复旦大学医学院发生一起投毒案件，致在校研究生黄洋死亡，经侦查确认投毒者系黄洋同寝室同学林森浩。2016年10月16日下午3点多，滁州市和芜湖市两所高校的两名大学男生，相约赶到南京烧炭自杀，不幸双双丧命。令警察震惊的是，他们生前都加入了一个自杀主题的QQ群，和群内人进行过轻生方面的交流。
3.实施生命教育的必要性
从上面的案例中，可以看出部分大学生对待生命极其不负责任，还有一些大学生徘徊在自杀的边缘。大学生是祖国的未来，高校教育工作者应该反思造成大学生轻生的原因，探索预防大学生轻生的措施。大学教育体制缺少生命教育的内容，现代教育重视知识的传授，缺乏人文关怀和价值关怀。青年学生个体需要生命教育，部分大学生处于亚健康状态，生命意识淡薄，人生观狭隘，价值观偏离，缺少人性的关怀和对生命意义的追求。
二、生命教育的实施途径
大学生生命教育要以提升大学生生命意义为着力点，重新点燃人文精神的火花，以宽容和理解的胸怀，重构学生自由舒展和意义探索的心灵世界，这是高校思想政治工作不容推卸的责任。
1.开设生命教育专门课程
大学课程以专业课程为主，缺乏关于生命教育的课程。高校应根据大学生的特点，将生命教育的内容与大学生专业课程、日常生活相结合。生命教育课程是以人的生命为主线，围绕生命的活动和生活的内容而组织的，旨在引导学生认识生命，珍爱生命，提升学生的生存能力和生命质量，实现生命的意义和价值。德国著名思想家雅斯贝尔斯认为，“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流的活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产教给年青一代，使他们自由的生成，并启迪其自由的天性”。正是从上这个意义上讲，我们说教育是唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，构建人的生活方式，以实现人的价值生命的活动。而生命教育课堂则是对生命教育理念最好的传授方式。
2.提升高校教师的整体素质
高校开展生命教育中，教师个人的综合素质和人格魅力会给学生们留下深刻的印象，从而对学生起到潜移默化的作用。因此，在大学生生命教育的过程中，要注重发挥教师的重要作用，要不断提高教师的综合素质和人格魅力，发挥教师在生命教育中的示范作用。通过邀请知名专家开展生命教育专题讲座，让教师们进一步了解生命教育的发展趋势，进一步提高高校生命教育的前瞻性。
3.发挥学校心理咨询中心作用
高校都有心理咨询中心，可这些地方往往被学生忽视，一方面大学生出了一点心理问题，不敢主动去咨询；另一方面，高校缺乏具体的措施，无法帮助学生排除心理障碍，勇敢的迈出第一步。心理咨询中心可以利用自身的优势，通过新网站闻窗口、黑板报、生命教育手册、微博、微信等形式宣传生命教育理念。定期开展心理活动，比如团训项目、素质拓展活动、心理游戏等，充分调动学生的主观能动性，让其在潜移默化中感悟生命的力量，增加对生命的敬畏之情。
4.开展生命教育实践活动
社会实践是大学生的“第二课堂”，高校要经常开展针对性的生命教育实践活动，通过组织学生参加志愿活动和公益活动，引导学生学会关爱他人，增强大学生服务社会的本领，增强对生命的责任感。通过组织学生参加革命根据地、烈士陵園、名人故居等德育基地，让学生深入领会生命的价值与意义。通过组织学生参观敬老院、婴儿房、手术室等，使学生了解生命的起源，体验生命的喜悦和悲伤。
大学生生命教育是一项系统工程，高校教育工作者要通过各种方式给予大学生生命关怀，将生命教育与德育、智育、体育、美育等结合起来，使大学生更加珍惜生命，敬仰生命，从而升华生命的价值。
参考文献：
[1]王平.生命教育的内涵、实践现状及其应然之路[J].教育科学论坛，2011，1：11-13.
[2]黄培清.当前大学生生命教育存在的问题与对策[J].教育探索，2011，5：141.
[3]雅思贝尔斯.什么是教育[M].北京：生活.读书.新知.三联出版社，1991：3.
[4]赵迎华.新时期大学生生命教育的内容、现状及策略探析[J].思想政治工作研究，2014，9：138.