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校本教研的深入推进,引发了中小学教育科研功能在精英与草根之间的转换和冲突。这种冲突主要体现为骨干教师和普通教师、教师个体发展和群体发展以及学校共性文化和教师个性文化之间在中小学教育科研功能上的冲突与对立。因此,需要变革中小学教育科研管理方式,让中小学教育科研真正回归教师的职业生活。
校本教研背景下中小学教育科研功能冲突及管理变革
【摘 要】
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校本教研的深入推进,引发了中小学教育科研功能在精英与草根之间的转换和冲突。这种冲突主要体现为骨干教师和普通教师、教师个体发展和群体发展以及学校共性文化和教师个性
【机 构】
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四川省教育科学研究所,成都市实验小学,
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2010年09期
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