位移矢量的矢量球函数表达

来源 :地壳形变与地震 | 被引量 : 5次 | 上传用户:binglei2_zj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文给出了位移矢量的矢量球函数表达及其有关的公式。使用这种表达对球形形变问题,无论是理论研究还是实际计算,都会起到重要的作用,并且十分方便。
其他文献
应用CUSP(尖角)突变模型研究了板内边界带地壳形变与强震的危险性判定及其预测的方法,并以鲜水河断裂带1973~1982年的动态大地测量和地震活动数据作了验证。结果表明:(1)强震前该断裂带地壳形变与蕴震系统经历了稳定平衡—不稳定平衡—稳定平衡—不稳定平衡—近于临界状态的过程。(2)系统的不稳定平衡状态在不同的观测点位具有同步性和持续性,且持续的时间与未来的地震强度有关。(3)预测未来事件发生的时
本文介绍了对时序垂直角观测值进行谱分析的方法和所得到的结论。使以往对于大气折射影响及其变化规律的定性认识得以定量化。
【正】 一建立社会主义商品经济新秩序,是一个宏大的系统工程,应该从经济运行本身以及与此相配套的政治、文化诸方面加以深入研究。但是,一个须臾不可缺的、更为迫切和现实的
"创设问题情境"教学的实施使学生的主体和教师的主导很好地统一起来,既激发了学生的学习兴趣、调动了学生的学习积极性,又锻炼了学生的创新思维、培养了学生科学的思维方法。
利用现代电子技术和计算机网络技术,实现GS型重力仪的智能化和网络化。
简述了耗散系统的自组织演化过程中(特别是临界行为中)Lyapunov指数的变化规律,介绍了Lyapunov指数的定义、理论背景与计算和估计方法,用数值方法计算了Ross1er吸引子与Lorenz吸引子的正指数,并以大灰厂水准资料和京津唐地区多台资料为例,计算了蕴震系统在大震前后其正Lyapunov指数值的变化,以此来分析和研究系统的临界行为及其自组织的演化过程,以期为地震预报提供一种实用化的参数。
随着新一轮教育改革的逐步实施,一些新颖独特的教学思想和方法逐渐走进课堂,小组合作学习逐渐成为课堂教学中被广大师生接受的模式。所谓小组合作就是教师根据学生之间的个体差异,根据教学需要,将学生分成4~6人一组,通过引导学生探讨交流,完成课堂教学任务的一种形式。在此过程中,每位学生的合作精神和主体意识得到很大提高,教师的教学质量也得到明显改善。对于传统教学模式来说,小组合作学习是教育领域的一大创新,它不
担任班主任工作已有五年,回首班主任工作中的点点滴滴,我内心总会涌起无限的温暖,像石子投进湖水中一样激起一圈圈幸福的涟漪……一、爱学生,需要走进他们的内心世界 刚接手班级