【摘 要】
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职业教育类型决定了高职人才培养类型,要培养高质量高职人才,必须聚焦学生的职业能力定位和培养。目前,高职学生职业能力定位模糊,缺乏有效的培养方法,对此,高职院校应树立能
【基金项目】
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2019年江苏省高等教育教改研究立项课题(项目编号:2019JSJG508),2020年度“江苏省社科应用研究精品工程”高校思想政治教育专项课题(项目编号:20SZC-015),2020年江苏省“青蓝工程”优秀教学团队(苏教师函〔2020〕10号)阶段性研究成果,江苏农牧科技职业学院教育教学研究课题项目(项目编号:JYYB202001)
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职业教育类型决定了高职人才培养类型,要培养高质量高职人才,必须聚焦学生的职业能力定位和培养。目前,高职学生职业能力定位模糊,缺乏有效的培养方法,对此,高职院校应树立能力本位育人观,构建高质量高职人才能力模型,推进教育教学改革,建设立体化思政教育体系和结构化“双师”队伍,全面提升学生综合职业能力,培养适应区域经济发展需求的高质量高职人才。
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