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高等专科学校设置的体育目标是培养出合格体育老师，分别肩负小学以及初中教学。进行体育教学时，要让学生明确体育知识重要性，帮助学生全面掌握体育知识，掌握各项体育技能。因此，在开展体育教学时，应该着重培养学生学习能力，本文使用观察法以及资料收集法，对专科学生如何培养体育学生进行探究。
高等专科学校体育专业学生能力培养一、培养学生的语言表达能力
（一）对学生进行心理训练
学生进行试教时，时常出现紧张情绪，学生站在讲台上显得手足无措，这是心理素质差表现。教师针对学生这一心理现象，可以给学生更多试讲机会。可以在课堂上，给出一分钟时间，让学生自由演讲。学生讲解的内容是自己熟悉的话题，不会出现语无伦次现象。学生心理素质得到培养，逐渐增强自信心。
（二）使用复述讲解法
在课堂开讲十分钟之前，教师让学生复述前一堂课堂知识。这样学生不仅能够巩固所学知识，还逐渐提高语言表达能力。学生复述结束后，教师要一定的鼓励，评价学生讲解精彩部分。实践评讲中，教师要注意指正学生语言表达错误。学生因为心理素质差，阐述知识点使用的语言表达方式出现语法错误、用词恰当、词组不合理，等等。使用该方法能够让学生锻炼严谨的思维，进行表达时能够做到思路清晰，表达准确。
（三）开展说课活动
说课活动在实践教学中起到重要作用，它能够提高学生综合素质，提升学生教学素质。说课活动在一定程度上，可以传递新教学理念、教学方式以及教学技巧，这也是培养未来体育教师有效途径之一。教师培养体育学生时，适当使用说课形式进行教学，该教学方式有利提高学生表达能力，提升学生分析和思考能力。开张说课活动时，教师要事前给学生讲解说课内容和步骤，在教师指引下开展说课活动。在短暂的课堂时间内，如何让学生掌握更多的说课知识，教师可以分成小组形式，让每个小组自由发挥实践说课，教师在该活动中充当指导员，配合学生开展活动。
二、着重培养学生教学能力
（一）加强技能培训
教师可以基于学生执行军训活动，让新生一进入学校便能够从教官那学会基本口令、指导队伍技巧。一般而言，军训的内容是调整队伍。教师可以借助该机会，加强体育专业学生能够从教官军训中学习基本体育知识，使得口令和调动能力得到培训。
（二）学生做足课堂准备
课堂教学时间有限，教师能够给学生实践操作的时间比较少。在开展体育技能教学时，可以请各项体育老师相互协助，给出几名学生根据教学内容，进行备案体育教学。开展新课之前，由体育老师将其收上，进而做出修改。等到课堂时间时，教师可以让该学生带领班级学生开展体育活动。这是培养学生组织能力有效途径之一，学生的教案经过教师修改之后，更加合理。而且，课堂上教师给学生展现自我机会，学生根据该教学进行教学，随着时间推移，学生的组织能力会得到锻炼。
（三）开展竞猜活动
学生掌握体育之后，积极参加学校各项体育竞赛活动。学生在竞赛活动中，巩固体育知识，还可以获得荣誉感。逐渐觉得体育学习是项光荣事项，它可以锻炼身体，帮助人们获取强壮体魄，还可以丰富情感需求。另外，教师还可以安排学生进入竞赛编排、裁判以及训练等环节，让学生在实践活动中提高教学能力。举个例子，进行班级竞赛活动时，可以分布学生担任各个小组的教练，进行教学时提高实践能力。
三、培养学生纠正错误动作的能力
（一）培养学生发现错误动作能力
学生进入体育实习阶段时，教师要培养学生发现体育动作错误能力，从体育表现者外部运动特征中判断出错误动作潜在。众所周知，体育运动一般都由身体各个肢体来完成，主要由躯干和四肢来执行，活动用力方向、用力速度以及用力重心等等可以通过表现看出，因此学生要具备该能力。在往后教学中，能够根据学生体育外部表现动作，给学生正确指导，提高体育教学质量。举个例子，让学生进行侧向滑步投掷铅球体育活动时，学生会出现身体重心转移现象，学生对投掷的节奏感掌握不准确，导致在使用力度时出现颠倒现象，而且体育技术连贯性比较差。进行教学时，学生掌握了该查看能力之后，他们的教学质量会提高，会给学生带来科学、正确指导方法。
（二）使用正确纠错方法
教师一旦发生学生存在错误动作，应该及时提出并且给其纠正。纠正错误动作时，应该有主次区分，教师要善于抓住关键问题，善于从表面现象解析内在问题。一些偶尔出现错误动作教师可以忽略不计，但是一些时常出现的错误，教师要坚持纠正，让其具备正确的体育动作为止。纠正方式也有讲究，教师要采用启发的方法进行纠正，诱导学生自觉发现问题，掌握正确的体育动作。而且，一些难点体育动作，教师要重复演示给学生，直到学生掌握为止。
（三）要认真备课
实习生在开展性课程时，要做好备课准备，充分了解教材知识。能够根据教材教学要求，规划处重点知识。进行教学时，才能做到井然有序，保障课堂教学效果。近些年来，很多学校都出现校体罚学生、打骂学生的报道。这些报道备受社会关注，这些行为出现的根源就是教师素质低的表现。实习生进行教学时，要摒弃这些不良的教学模式，要尊重每个学生，以身作则提高教学质量。
（四）培养学生创新能力
随着社会不断发展，教育事业繁荣发展，创新成为教育新起点。这是一种符合社会发展需求的教学理念，它能够全面培养学生综合能力，帮助学校开拓创新教学方法。中小学课堂教学主要传授基本体育知识以及基本技能，体育课堂目的是锻炼身体。作为一名体育教师，应该深入研究教学案例，开展针对性教学。进行教学时，根据不同学生年龄、学生体育能力，开展兴趣教学。另外，还可以要求一些中学骨干教师讲解教学经验，帮助体育专业学生掌握教学方法。一名合格的教师，他应该基于课堂教学内容上，结合班级学生学习基本情况，创新的使用教学方法。体育课程不同于其他课堂，应该着重培养学生学习兴趣，应该让学生明确体育学生是项愉悦活动，而不是为了体育分数而进行学习，转变被动式学习方式。
四、结束语
总而言之，教师培养学生综合能力时，应该有计划有步骤开展。学生在教师缜密的教学计划下，学生学习体育知识。潜移默化中，学生学习能力得到培养。在未来发展中，将成为一名合格的人们教师。
参考文献：
[1]唐炎.体育与高考——体育在线学术论坛网友讨论摘登：体育高考“热议”的冷思考[J].体育学刊，2013，（2）.
[2]王萍.新疆图瓦人传统体育文化的濡化——来自喀纳斯村的田野调查结果[J].体育学刊，2013，（2）.
[3]张鹏，张春桃.新时期高职体育课程建设的探析——以武汉软件工程职业学院体育课程建设为个案[J].当代体育科技，2013，（8）.
[4]孙波.高职体育课教学改革的展望——以上海行健职业学院为例[J].四川体育科学，2013，（1）.
[5]郭占久，王喜峰.牡丹江高职体育社团发展制约因素分析及发展对策研究[J].当代体育科技，2013，（8）.
高等专科学校体育专业学生能力培养一、培养学生的语言表达能力
（一）对学生进行心理训练
学生进行试教时，时常出现紧张情绪，学生站在讲台上显得手足无措，这是心理素质差表现。教师针对学生这一心理现象，可以给学生更多试讲机会。可以在课堂上，给出一分钟时间，让学生自由演讲。学生讲解的内容是自己熟悉的话题，不会出现语无伦次现象。学生心理素质得到培养，逐渐增强自信心。
（二）使用复述讲解法
在课堂开讲十分钟之前，教师让学生复述前一堂课堂知识。这样学生不仅能够巩固所学知识，还逐渐提高语言表达能力。学生复述结束后，教师要一定的鼓励，评价学生讲解精彩部分。实践评讲中，教师要注意指正学生语言表达错误。学生因为心理素质差，阐述知识点使用的语言表达方式出现语法错误、用词恰当、词组不合理，等等。使用该方法能够让学生锻炼严谨的思维，进行表达时能够做到思路清晰，表达准确。
（三）开展说课活动
说课活动在实践教学中起到重要作用，它能够提高学生综合素质，提升学生教学素质。说课活动在一定程度上，可以传递新教学理念、教学方式以及教学技巧，这也是培养未来体育教师有效途径之一。教师培养体育学生时，适当使用说课形式进行教学，该教学方式有利提高学生表达能力，提升学生分析和思考能力。开张说课活动时，教师要事前给学生讲解说课内容和步骤，在教师指引下开展说课活动。在短暂的课堂时间内，如何让学生掌握更多的说课知识，教师可以分成小组形式，让每个小组自由发挥实践说课，教师在该活动中充当指导员，配合学生开展活动。
二、着重培养学生教学能力
（一）加强技能培训
教师可以基于学生执行军训活动，让新生一进入学校便能够从教官那学会基本口令、指导队伍技巧。一般而言，军训的内容是调整队伍。教师可以借助该机会，加强体育专业学生能够从教官军训中学习基本体育知识，使得口令和调动能力得到培训。
（二）学生做足课堂准备
课堂教学时间有限，教师能够给学生实践操作的时间比较少。在开展体育技能教学时，可以请各项体育老师相互协助，给出几名学生根据教学内容，进行备案体育教学。开展新课之前，由体育老师将其收上，进而做出修改。等到课堂时间时，教师可以让该学生带领班级学生开展体育活动。这是培养学生组织能力有效途径之一，学生的教案经过教师修改之后，更加合理。而且，课堂上教师给学生展现自我机会，学生根据该教学进行教学，随着时间推移，学生的组织能力会得到锻炼。
（三）开展竞猜活动
学生掌握体育之后，积极参加学校各项体育竞赛活动。学生在竞赛活动中，巩固体育知识，还可以获得荣誉感。逐渐觉得体育学习是项光荣事项，它可以锻炼身体，帮助人们获取强壮体魄，还可以丰富情感需求。另外，教师还可以安排学生进入竞赛编排、裁判以及训练等环节，让学生在实践活动中提高教学能力。举个例子，进行班级竞赛活动时，可以分布学生担任各个小组的教练，进行教学时提高实践能力。
三、培养学生纠正错误动作的能力
（一）培养学生发现错误动作能力
学生进入体育实习阶段时，教师要培养学生发现体育动作错误能力，从体育表现者外部运动特征中判断出错误动作潜在。众所周知，体育运动一般都由身体各个肢体来完成，主要由躯干和四肢来执行，活动用力方向、用力速度以及用力重心等等可以通过表现看出，因此学生要具备该能力。在往后教学中，能够根据学生体育外部表现动作，给学生正确指导，提高体育教学质量。举个例子，让学生进行侧向滑步投掷铅球体育活动时，学生会出现身体重心转移现象，学生对投掷的节奏感掌握不准确，导致在使用力度时出现颠倒现象，而且体育技术连贯性比较差。进行教学时，学生掌握了该查看能力之后，他们的教学质量会提高，会给学生带来科学、正确指导方法。
（二）使用正确纠错方法
教师一旦发生学生存在错误动作，应该及时提出并且给其纠正。纠正错误动作时，应该有主次区分，教师要善于抓住关键问题，善于从表面现象解析内在问题。一些偶尔出现错误动作教师可以忽略不计，但是一些时常出现的错误，教师要坚持纠正，让其具备正确的体育动作为止。纠正方式也有讲究，教师要采用启发的方法进行纠正，诱导学生自觉发现问题，掌握正确的体育动作。而且，一些难点体育动作，教师要重复演示给学生，直到学生掌握为止。
（三）要认真备课
实习生在开展性课程时，要做好备课准备，充分了解教材知识。能够根据教材教学要求，规划处重点知识。进行教学时，才能做到井然有序，保障课堂教学效果。近些年来，很多学校都出现校体罚学生、打骂学生的报道。这些报道备受社会关注，这些行为出现的根源就是教师素质低的表现。实习生进行教学时，要摒弃这些不良的教学模式，要尊重每个学生，以身作则提高教学质量。
（四）培养学生创新能力
随着社会不断发展，教育事业繁荣发展，创新成为教育新起点。这是一种符合社会发展需求的教学理念，它能够全面培养学生综合能力，帮助学校开拓创新教学方法。中小学课堂教学主要传授基本体育知识以及基本技能，体育课堂目的是锻炼身体。作为一名体育教师，应该深入研究教学案例，开展针对性教学。进行教学时，根据不同学生年龄、学生体育能力，开展兴趣教学。另外，还可以要求一些中学骨干教师讲解教学经验，帮助体育专业学生掌握教学方法。一名合格的教师，他应该基于课堂教学内容上，结合班级学生学习基本情况，创新的使用教学方法。体育课程不同于其他课堂，应该着重培养学生学习兴趣，应该让学生明确体育学生是项愉悦活动，而不是为了体育分数而进行学习，转变被动式学习方式。
四、结束语
总而言之，教师培养学生综合能力时，应该有计划有步骤开展。学生在教师缜密的教学计划下，学生学习体育知识。潜移默化中，学生学习能力得到培养。在未来发展中，将成为一名合格的人们教师。
参考文献：
[1]唐炎.体育与高考——体育在线学术论坛网友讨论摘登：体育高考“热议”的冷思考[J].体育学刊，2013，（2）.
[2]王萍.新疆图瓦人传统体育文化的濡化——来自喀纳斯村的田野调查结果[J].体育学刊，2013，（2）.
[3]张鹏，张春桃.新时期高职体育课程建设的探析——以武汉软件工程职业学院体育课程建设为个案[J].当代体育科技，2013，（8）.
[4]孙波.高职体育课教学改革的展望——以上海行健职业学院为例[J].四川体育科学，2013，（1）.
[5]郭占久，王喜峰.牡丹江高职体育社团发展制约因素分析及发展对策研究[J].当代体育科技，2013，（8）.