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先秦儒家人格教育不断地实践着人性化与社会化相统一的理论信条。人性化以砥砺"品性"为目的(内在的);社会化则以修塑"人格"为宗旨(外在的);二者在本质上是一致的。先秦儒家理想人格的塑造就是循着外在的环境熏陶和教育影响以及内在的修身养性和躬行践履两大路径展开的。
先秦儒家人格教育途径探论
【摘 要】
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先秦儒家人格教育不断地实践着人性化与社会化相统一的理论信条。人性化以砥砺"品性"为目的(内在的);社会化则以修塑"人格"为宗旨(外在的);二者在本质上是一致的。先秦儒家理
【机 构】
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安徽师范大学教育科学学院
【出 处】
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华东师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2010年02期
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