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【教学目标】
知识与技能：
1.知道减少垃圾的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
2.知道过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。
过程与方法：通过经历探究包装盒的活动，了解过度包装对环境造成的危害。
情感态度价值观：用实际行动减少垃圾，培养重视环保、节约的好习惯。
【教学重点】通过对包装盒的研究，并能写出一些减少垃圾的可行性的建议。
【教学难点】让同学们意识到减少垃圾，削减垃圾数量是解决垃圾问题最根本最有效的措施。
【教学准备】
演示器材：过度包装的礼品盒、弹簧秤、多媒体设备。
小组器材：过度包装的礼品盒、弹簧秤。
【教学过程】
（一）减少丢弃
师：老师今天给每个小组带了一份礼物，你们想不想知道是什么？
生：想。
师：好的，老师现在请你们以小组为为单位，把礼物拆开。我们来看看哪个小组能在最短的时间里拆开礼物。（生拆开礼物）
师：同学们动作都非常快。（采访拆开动作最慢的学生）你们组拆开得最慢。请你谈谈你的感受。
生：礼物有很多层包装，所以拆得慢。
师：大家觉得拆礼物很麻烦，老师为什么这么包装呢，因为老师觉得给大家一个看起来高大上的礼物，才有面子。你觉得呢？
生：我不觉得。（议论纷纷）
师：生活中有没有这样的例子，你能说说看？
生：举例：如月饼、茶叶……
师：有些商品是好几层包装，又是纸盒又是塑料袋，还外加一个大塑料兜，这叫过度包装或多余包装。老师送给大家的礼物是不是过度包装呢，你怎么判断？（称量）
生：量体积、称重量。
师：都可以，但是判断是否过度包装是有一定标准，如果包装物超过整个商品重量的50%，那么就是属于过度包装。我们能不能用实验来验证我们的假设呢？
生：说实验的方法。先称整个商品，然后称包装材料，再把两者进行比较，就可以知道是不是过度包装。
师：把同学们的建议结合起来就是（课件出示称量的办法）
1.称量整个商品的总重量：
2.称量包装物的重量：
3.如果包装物占商品总质量的一半以上就是过度包装，反之就不是。
那接下来就让我们一起用实验来验证吧。
（生进行实验并完成表格）
生：汇报实验结果。通过实验，我们发现商品属于过度包装。
师：生活有很多这样的过度包装，一般拆完包装后，这些包装物是怎么被处理的？
生：丢了。
师：丢了就是丢弃（板书：丢弃），这些东西一旦丢弃就变成垃圾。（出示“垃圾山”）请谈谈你看到这个垃圾山的想法。
生：我觉得很震撼，我们人类生产的垃圾太多了！
师：垃圾无论是填埋还是焚烧，都会带来二次污染，处理起来非常麻烦，所以我们要减少丢弃。（板书：减少丢弃）
师：这些过度包装除了给我们的环境带来危害，还会带来什么不良后果？
生：浪费资源，增加消费者的负担等等。
师：过度包装给我们带那么多危害。如果你是商家、买家或者是环保局的同志，你该如何看待过度包装？
师：让我们来做个角色扮演的活动吧。我们全班分成三个小部分，一部分代表商家，一部分代表厂家，另一部分代表环保局;老师还给每个角色设置了一些情境。
商家
情境：给你50颗糖，你该如何包装，你的包装怎样才能既吸引顾客又不会浪费。请写出你的建议。
买家
情境：让你买50颗糖，你会如何选择包装，为什么。
环保局
情境：请环保部门出台相关政策或规定，减少过度包装。
请小组讨论所扮演的角色，并做好记录。
师：好，我们先请商家发言，其他商家请做补充。
生：作为商家包装商品应该要选择简易、并且容易处理的包装。
师：同学们说得真棒。下面我们请买家发言，其他买家请做补充。
生：我们应该在购买的时候要拒绝过度包装的商品。
师：我听明白大家的意思，作为消费者我们应该少买或者不买过度包装的商品，也可以减少垃圾。下面我们请环保局的同志来说说他们的建议。
生：指定有关规定……
师：同学们的办法真多，考虑真周到。老师相信，如果我们都参与到减少丢弃的环保行动中，我们一定能从源头上减少垃圾。也就是说减少丢弃从源头上解决垃圾问题（板书）
（二）重新使用
師：老师今天为了给大家送个礼物，制造了那么多的包装垃圾，请同学们帮忙想想办法该怎么处理这些垃圾才不会给环境带来影响。
生：重新利用。
师：对，重新使用是减少垃圾的重要方法（板书）。请同学们根据手头上的各包装材料，设计如何能再利用这些包装材料，并写在记录表上。如果能在短时间内把这些丢弃物做成一个作品就更棒了。
生：讨论交流、制作。
师：同学们的办法真多，基本上都把这些包装物都利用起来了。这些垃圾还可以变成一个个精美的工艺品。（展示垃圾再利用做成的工艺品）
师：总结：“世界上本没有垃圾，只有被放错地方的财富”。看来没有用了可以当作垃圾丢掉的东西，如果能发现它另外的用处而得到再利用也可以减少垃圾的产生。
（三）拓展延伸
师：今天我们一直在研究该如何减少垃圾，我希望同学们能学以致用。所以，请大家根据今天所学的内容给环保局局长写一封信，谈谈你对如何从源头上减少垃圾的一些看法并提出一些可行性的办法。
（四）小结
我希望所有的同学在以后的生活和学习中减少丢弃，重新使用物品，争做一名优秀的环境小卫士！
【课题：减少丢弃及重新使用（小学科学教科版六年级下册第四单元第3课）】
【作者单位：南宁市明秀小学
知识与技能：
1.知道减少垃圾的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
2.知道过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。
过程与方法：通过经历探究包装盒的活动，了解过度包装对环境造成的危害。
情感态度价值观：用实际行动减少垃圾，培养重视环保、节约的好习惯。
【教学重点】通过对包装盒的研究，并能写出一些减少垃圾的可行性的建议。
【教学难点】让同学们意识到减少垃圾，削减垃圾数量是解决垃圾问题最根本最有效的措施。
【教学准备】
演示器材：过度包装的礼品盒、弹簧秤、多媒体设备。
小组器材：过度包装的礼品盒、弹簧秤。
【教学过程】
（一）减少丢弃
师：老师今天给每个小组带了一份礼物，你们想不想知道是什么？
生：想。
师：好的，老师现在请你们以小组为为单位，把礼物拆开。我们来看看哪个小组能在最短的时间里拆开礼物。（生拆开礼物）
师：同学们动作都非常快。（采访拆开动作最慢的学生）你们组拆开得最慢。请你谈谈你的感受。
生：礼物有很多层包装，所以拆得慢。
师：大家觉得拆礼物很麻烦，老师为什么这么包装呢，因为老师觉得给大家一个看起来高大上的礼物，才有面子。你觉得呢？
生：我不觉得。（议论纷纷）
师：生活中有没有这样的例子，你能说说看？
生：举例：如月饼、茶叶……
师：有些商品是好几层包装，又是纸盒又是塑料袋，还外加一个大塑料兜，这叫过度包装或多余包装。老师送给大家的礼物是不是过度包装呢，你怎么判断？（称量）
生：量体积、称重量。
师：都可以，但是判断是否过度包装是有一定标准，如果包装物超过整个商品重量的50%，那么就是属于过度包装。我们能不能用实验来验证我们的假设呢？
生：说实验的方法。先称整个商品，然后称包装材料，再把两者进行比较，就可以知道是不是过度包装。
师：把同学们的建议结合起来就是（课件出示称量的办法）
1.称量整个商品的总重量：
2.称量包装物的重量：
3.如果包装物占商品总质量的一半以上就是过度包装，反之就不是。
那接下来就让我们一起用实验来验证吧。
（生进行实验并完成表格）
生：汇报实验结果。通过实验，我们发现商品属于过度包装。
师：生活有很多这样的过度包装，一般拆完包装后，这些包装物是怎么被处理的？
生：丢了。
师：丢了就是丢弃（板书：丢弃），这些东西一旦丢弃就变成垃圾。（出示“垃圾山”）请谈谈你看到这个垃圾山的想法。
生：我觉得很震撼，我们人类生产的垃圾太多了！
师：垃圾无论是填埋还是焚烧，都会带来二次污染，处理起来非常麻烦，所以我们要减少丢弃。（板书：减少丢弃）
师：这些过度包装除了给我们的环境带来危害，还会带来什么不良后果？
生：浪费资源，增加消费者的负担等等。
师：过度包装给我们带那么多危害。如果你是商家、买家或者是环保局的同志，你该如何看待过度包装？
师：让我们来做个角色扮演的活动吧。我们全班分成三个小部分，一部分代表商家，一部分代表厂家，另一部分代表环保局;老师还给每个角色设置了一些情境。
商家
情境：给你50颗糖，你该如何包装，你的包装怎样才能既吸引顾客又不会浪费。请写出你的建议。
买家
情境：让你买50颗糖，你会如何选择包装，为什么。
环保局
情境：请环保部门出台相关政策或规定，减少过度包装。
请小组讨论所扮演的角色，并做好记录。
师：好，我们先请商家发言，其他商家请做补充。
生：作为商家包装商品应该要选择简易、并且容易处理的包装。
师：同学们说得真棒。下面我们请买家发言，其他买家请做补充。
生：我们应该在购买的时候要拒绝过度包装的商品。
师：我听明白大家的意思，作为消费者我们应该少买或者不买过度包装的商品，也可以减少垃圾。下面我们请环保局的同志来说说他们的建议。
生：指定有关规定……
师：同学们的办法真多，考虑真周到。老师相信，如果我们都参与到减少丢弃的环保行动中，我们一定能从源头上减少垃圾。也就是说减少丢弃从源头上解决垃圾问题（板书）
（二）重新使用
師：老师今天为了给大家送个礼物，制造了那么多的包装垃圾，请同学们帮忙想想办法该怎么处理这些垃圾才不会给环境带来影响。
生：重新利用。
师：对，重新使用是减少垃圾的重要方法（板书）。请同学们根据手头上的各包装材料，设计如何能再利用这些包装材料，并写在记录表上。如果能在短时间内把这些丢弃物做成一个作品就更棒了。
生：讨论交流、制作。
师：同学们的办法真多，基本上都把这些包装物都利用起来了。这些垃圾还可以变成一个个精美的工艺品。（展示垃圾再利用做成的工艺品）
师：总结：“世界上本没有垃圾，只有被放错地方的财富”。看来没有用了可以当作垃圾丢掉的东西，如果能发现它另外的用处而得到再利用也可以减少垃圾的产生。
（三）拓展延伸
师：今天我们一直在研究该如何减少垃圾，我希望同学们能学以致用。所以，请大家根据今天所学的内容给环保局局长写一封信，谈谈你对如何从源头上减少垃圾的一些看法并提出一些可行性的办法。
（四）小结
我希望所有的同学在以后的生活和学习中减少丢弃，重新使用物品，争做一名优秀的环境小卫士！
【课题：减少丢弃及重新使用（小学科学教科版六年级下册第四单元第3课）】
【作者单位：南宁市明秀小学