在当前大力提倡素质教育的环境中，培养德、智、体全面发展的学生是适应教育发展的必然趋势，亦是我们教育工作者必须承担的职责。在体育中寓以品德教育，对培养学生良好的思想情操非常重要，本人就举体育教学实践中的几个例子以示德育之重要。
　　
　　一、想方设法激发学生的爱国情绪。让学生自觉热爱祖国。维护国家荣誉。2004年雅典奥运会上，刘翔夺得110米栏冠军后披着五星红旗绕场奔跑的情景让所有学生都感到非常激动和自豪。本人乘机教育学生热爱祖国，努力上好体育课，提高自己的身体素质，争取以后能为祖国效力。这个爱国教育题材对学生影响很深，学生上课练习认真刻苦多了，一改以往升旗时不够严肃、端正的态度。又如钓鱼岛事件发生后，每个学生都气愤不已。本人及时教育学生要维护祖国尊严，鼓励他们努力锻炼身体，时刻准备为国防奉献力量。学生通过反思，收到了良好的爱国主义教育效果。
　　
　　二、在体育课中培养学生真诚友爱、团结、礼貌待人的良好品德。如体育课中偶尔有学生会意外受伤，我都及时细心处理或送校医室治疗，同时让其他同学关心受伤的学生，用真诚和友爱之情来感动每个学生，使他们深刻体会到自己生活在一个温暖的大家庭里面。学校经常利用课余时间，由体育教师组织一系列的班际活动或比赛，如拔河，该项目是一项集体活动，它能显示出集体团结的力量。在班际比赛之前，本人特意将班内学生分组进行比赛，赛后帮助学生寻找和分析胜败原因，让他们意识到团结在集体中的重要性。又如在乒乓球教学课中，因参与活动的学生人数较多，而器材又分配不足，本人特意安排男生让女生先活动，通过平时的礼让行为养成教育，谦让友爱的作风就在不知不觉中形成了。
　　
　　三、培养学生良好的运动竞争精神和坚持不懈的毅力。有一次足球比赛，本人发现有些围观的学生不断起哄，间有不文明的语言攻击对方，队员在打球时动作过于粗野，面对这些违反体育道德的言行，我及时作出了批评教育，告诫他们这些不道德、不文明的言行会导致严重的后果，作为观众和运动员都应尊重对手，做到胜不骄、败不馁，表现出文明竞赛的宽大胸怀。经教育后，学生对竞赛精神有了正确的认识，逐步远离了这些不良行为。又如在长跑全程教学中，有个别学生因怕苦或受其它心理因素影响而未能跑完全程，本人发现这种现象后，亲自带领他们一起跑完全程，并鼓励他们在学习、生活中也要养成坚持不懈，不达目标誓不罢休的毅力，而信心毅力是实现理想的精神动力，并与成功紧密相联。教师以身作则的引导对学生影响很大，在后来的长跑教学中，他们对战胜困难的信心就大大提高了。
　　
　　四、教育学生遵规守纪。尊敬师长于体育实践中。记得2006年的一次体育课中，有一位学生因为注意力不集中，没有按照我的要求完成任务，违反了课堂纪律并干扰了正常的教学秩序，我一时没有控制住情绪，在学生们面前批评了该生行为，由于言辞过于严厉，致使这位学生的自尊心受到了伤害，连续几节课都不敢来上课。对此，本人深刻反省了自己的不冷静行为，亲自找到那位学生，当面向他道歉，同时亦教育了他的错误行为。这件事，我还在课中当着全班学生公开向他道歉，对学生震动不小，教师勇于承认错误的行为起了实际教育作用。在后来的体育课中，该学生的学习态度有了彻底的改变，而且课堂纪律亦得到端正。
　　教育工作者必须做到“身正”和“艺高”。“艺高为师，身正为范”是说教师要德才兼备，这样在教育活动中才能被学生所崇拜和模仿，而教师正确的言行举止则会潜移默化地影响学生良好品德的养成。素质教育当中，德育是全面教育之首，思想品德教育由道德认识、道德情感的产生、道德意志的形成和道德行为表现四个阶段因素构成。将德育寓于体育之中，是学生在道德行为表现里融合良好思想品德的关键环节，它必须在具体活动中表现出来。在课室外的教育环境中，体育教师应该充分利用身边发生的普通事件，以身作则，有计划、有目的地引导学生朝良好的思想行为养成方向发展，寓德育于体育，是教育工作中，培养、德、智体全面发展的学生积极有效之途径。但愿我们的教师能够在体育教学当中，以育人为本，寓德育于体育之中，将我们的教育工作做得更加全面和完善。
　　责任编辑　罗　峰