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同步激励理论指出:只有当物质与精神两种激励都处于高值时才有较大的激励力量。本文章以昆山市职业学校的教师为调查对象,分析了影响职业中学教师工作满意度的各项因素,提出只有合理利用物质与精神两种激励,最大限度地提高教师工作满意度,才能确保学校的教学质量,推进职教事业可持续发展。
同步激励理论在提高职业中学教师工作满意度方面的应用——以昆山市职业学校为例
【摘 要】
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同步激励理论指出:只有当物质与精神两种激励都处于高值时才有较大的激励力量。本文章以昆山市职业学校的教师为调查对象,分析了影响职业中学教师工作满意度的各项因素,提出
【机 构】
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江苏广播电视大学昆山学院,
【出 处】
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新课程研究(中旬刊)
【发表日期】
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2010年09期
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