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摘 要：幼儿园教育对儿童的成长有很大的影响，作为启蒙教育的重要阶段，教育方法的选择对教育的有效性有很大的影响。在幼儿教育中，幼儿课程中应用适当的游戏可以增加儿童之间的相互参与，并且通过将教育内容整合到游戏中去，可以使游戏扮演更重要的角色并获得良好的教育。本文主要研究游戏在教育方面的重要性及其应用策略，并为提高幼儿教育质量提供相关参考资料。
关键词：游戏;幼儿教育;重要性;策略
选择高效、实用的教育方式对于发展幼儿的思维和性格方面有着极其重要的影响。科学教育方法的选择通常可以帮助孩子未来阶段健康快乐的成长，为孩子以后的教育过程中的学习和生活打下良好的基础。孩子应该有一个相对舒适和愉快的成长和学习环境，通过创新幼儿教方法和手段，以进行全方面的早教。通过将游戏应用于孩子的日常教育中，他们可以有效地获得乐趣和教育，帮助孩子通过游戏来更好地学习，帮助孩子探索周围的事物，更好实现其在各个方面素质的提高。因此，将游戏应用于幼儿教育将在多方面帮助孩子的健康成长，从而可以有效地实现幼儿教育。
一、 游戏教学概述
幼儿教育是人类教育中最重要的阶段，直接影响个人的未来成长，同时在提高国家质量方面发挥着更重要的作用。幼儿期成长与身体和精神的快速发展相吻合，在这个阶段形成的世界观，生活观和生命价值观将在未来儿童的成长中发挥重要作用。为确保儿童获得完整的知识内容，教师需要结合孩子们喜欢的游戏来实现早期教育教学的有效方法。游戏教学法可以使孩子们通过玩游戏来形成更稳定的感知，这在整个课程和孩子的教育中起着重要的作用。它们就像“隐形”锁链一样链接在一起，以便幼儿在强化游戏过程中获得相关的知识和教育内容。
二、 游戏在幼儿教育中的重要性
（一）游戏是进行幼儿基础性常识教育的途径
在幼儿教育中有效使用游戏可提供基本的常识教育。儿童通常会受到自己的感知的束缚，经常表现出对外部物体的强烈好奇心，如果在此阶段他们可以有效地理解外部物体的性质，那么他们通常可以在外界的更多帮助下了解周边生活。将基本常识添加到游戏中，并使孩子参与游戏，以帮助孩子以更有趣的方式理解常识。因此，游戏在教孩子常识方面起着非常重要的作用。
（二）游戏为儿童养成健康的体质和良好的素质
有效地将游戏应用于幼儿教育可以充分发展孩子的身体健康和综合素质。幼儿时期是处在成长和发展的黄金时期，在此阶段玩一些游戏，可以帮助儿童的身心健康成长。游戏还遵循某些规则，并且孩子可以养成良好的素质，游戏的开展通常需要在孩子们的共同参与下，并且玩游戏时必须遵循某些规则。这样将有效地建立孩子们的服从感和团结感。因此，将游戏应用于幼儿教育非常重要。
（三）游戏能够帮助幼儿适应社会生活
培养孩子们适应社会的能力也是幼儿课程中非常重要的教育任务。在幼儿课程中，幼儿可以使用更好的游戏来适应社交生活。社会由许多人和人与人之间的关系组成，游戏教育往往需要与他人的沟通与合作，因此有必要与他人建立特定的关系。这是使用游戏进行教育的重要目的。在中国，您经常可以使用游戏来解释社会中的某些规则，并且在一些游戏课程中可以不断提高孩子适应这些规则和情况的能力。一旦儿童逐渐适应规则和环境的能力得到发展，他们通常可以在未来的成长和学习过程中更好地适应社会规则和社会环境。游戏在帮助儿童适应社交生活方面也起着非常重要的作用。
（四）游戏可以有效地提高儿童的语言表达能力和解决问题的能力
在游戏中，幼儿积极地相互交流，并获得有关游戏的宝贵信息。这基本上构成了语言教学的原型。交流本身是一种表达形式，并且在游戏中语言技能得到有效提高。游戏的独特魅力在于享受解决问题的同时获得成功后的喜悦。不管尝试是否成功，在游戏中，孩子们都会充分利用自己的智力，独立地分析和判断问题。在这段时间内，学生可以有效地提高和练习他们的问题解决能力。
三、 游戏在幼儿教育中的应用策略
（一）教学内容与幼儿的生活相一致
儿童对游戏的类别具有选择性，并非所有玩耍的孩子都对它感兴趣。增加沟通会了解到儿童对游戏的兴趣高低，这就是亲密感，孩子越熟悉，他们就越有兴趣。因此在教诸如角色扮演游戏之类的游戏时，老师会选择最接近孩子生活的游戏内容，模拟游戏可以帮助孩子们扮演自己喜欢的角色，从而加深他们对日常生活的了解。模拟餐厅服务时，让孩子们根据自己的喜好来进行角色选择，一些充当服务员，一些充当顾客，一些充当餐馆老板，以及其他言语交流，行为模仿和情节发展相关的角色来完成作业。在扮演角色之后，学生将充分了解日常生活中对餐馆的了解。
（二）将游戏和教育有效结合
除了使游戏生动有趣之外，还要注意教育内容与游戏之间的联系。设置游戏时，必须将游戏与生活完美结合，以使孩子们可以体验游戏中的生活并了解某些常识。例如，经典的合作游戏——（老鹰抓小鸡）允许幼儿以微妙的方式體验合作精神。现代生活的步伐正在加快，许多父母和孩子也缺乏沟通。游戏教育可以作为加强亲子关系的桥梁。例如，在幼儿园，老师可以设置一些游戏，使用一些简单的道具玩游戏，可以要求孩子与父母合作完成游戏，甚至可以模拟一些小游戏与父母互动。这不仅促进了亲子关系，而且还帮助儿童健康成长并在游戏中感受到爱。
（三）创设良好的游戏环境
幼儿教育与游戏相结合，可以帮助儿童实现身心健康发展，改善对世界和社会的感知和理解，并形成健康的思维。根据以前学者的说法，生物之所以可以生存，主要是因为他们具有自然的冲动和欲望，并且它们的玩耍方式可以刺激人们的需求。根据游戏的某些规则，幼儿可以自由发挥他们的想象力，享受游戏的乐趣，并从中获得人生的生存和学习经验。实际上，由于游戏教育的主要目的是实现儿童的健康快乐与成长，因此游戏通常不应该考虑个人的得失，无论游戏的结果是否赢得成功。游戏也是幼儿参与小组活动和学习，减少外界干扰和压力的重要途径，也是幼儿自我放松的有效方式。因此，为儿童创造一个舒适，无压力的游戏环境对于身心健康非常重要。 （四）专注于培养学生的创造性思维
创新能力是社会发展的关键要素，幼儿时期是孩子们健康性格养成的主要时期，因此在这一阶段培养创新能力非常重要。幼儿园老师在玩游戏时应注意教学的方式来激发学生创造力和创造性思维。在进行搭积木游戏活动时，老师不能通过指定步骤和设计特定的图形来逐步完成学生的工作，应当采用引导的方式来指导孩子们避免不必要的过错，使孩子们可以充分表达自己的真实想法。老师只告诉学生如何用积木组成一辆车，至于什么类型的汽车，老师并没有要求，所以尽管最后一辆汽车形状奇特，但孩子仍然可以发挥他们的想象力，孩子仍然可以根据自己的想象随意地搭建积木，该过程是孩子行使创造性思维的途径。如今，随着科学技术的飞速发展，不排除幼儿创造的汽车模型将在未来投入生产。“創造者”得到了充分的称赞，激发他们对学习的兴趣，增强了他对学习的信心。
（五）提升游戏的趣味性
首先，从儿童游戏教育的基本目的出发，游戏旨在通过营造愉快的氛围来帮助孩子养成学习的好习惯，从而获得健康，舒适和快乐的成长体验。因此，为了更好地达到游戏对儿童的教育目的，应当注重游戏的质量。另外还需注意提高游戏的趣味性，增加孩子的参与度，并让孩子有更好的互动和体验。特别是有趣的游戏可以丰富幼儿教育的内容，并帮助幼儿获得更多的认识。此外，鉴于孩子的生理和心理特征，游戏尽可能的简单有趣，因为太过复杂的游戏无法使孩童们正确理解潜在的问题和规则，难以达到游戏教育的目的并实现孩子游戏教学的多方面参与。在现实生活中，幼儿老师从孩子的真实情况入手，了解孩子们对游戏的看法以及不同游戏风格的偏好，根据真实的调查数据设计满足孩子总体需求的游戏。
（六）强化幼儿教师游戏化教学设计能力发展的意识
幼儿教师在游戏化教学设计中对游戏环境的目标和内容认知方面存在问题的最根本原因是缺乏对游戏化教学设计的了解。首先，知识是行动的基础，作为前提，什么样的知识会采取什么行动。因此，幼儿园教师需要增强对游戏教育的认识。换句话说，有必要重视游戏教育的意义。从目前的状况来看，幼儿教师认同游戏化教学，认为游戏教育非常重要，但没有意识到游戏教育本质上的不足，特别是在游戏化教学设计的分析和概念上。因此，为了提高幼儿教师的游戏化教育意识，有必要在认同的基础上强化游戏化教育的独特概念，游戏化教育设计不仅仅是在游戏设计中增加活动形式，而是体现游戏性，这是游戏化教育的精髓。幼儿园老师只能理解游戏化教育的核心概念，可以在游戏化教育设计中贯彻并实际测试游戏精神，以提高游戏化教育设计能力。其次，就自我而言，需要主动学习和理解有关基于游戏的教育设计的相关知识，保证知识储备和具备一定的技能。教师需要整合他们在游戏设计方面的专业知识。首先，幼儿园教师可以阅读有关游戏化教育和游戏化教育设计的相关书籍，或者通过网络了解游戏化教育设计的最新研究成果，并整合理论基础。其次，我们不是一个孤独的学习者，我们的技能和知识是有限的。特别是对于年轻的老师，需要向经验丰富的老师学习更多，寻求建议并寻求更多帮助。这是获取游戏化教学设计知识的最便捷、有效的方法。第三，在游戏教育设计中会有较多的成功案例，借鉴他人的成功经验以提高游戏化教学设计能力。
四、 结语
简而言之，游戏在幼儿教育中，特别是在培养儿童综合性方面起着重要作用。在当前的学前教育中，幼儿教师应重视游戏教育在学前教育中的重要性，在发展游戏教育活动中，幼儿教师必须不断创新教育方式和方法，孩子们才能对学习产生更大的兴趣，从而可以进一步提高教师在课堂教学中的素质和效能。
参考文献：
[1]刘俊玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用[J].读与写：教育教学刊，2018，15（1）：216-217.
[2]马丽萍.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].文学教育，2018（5）：56-57.
[3]邹凤香.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J].课程教育研究，2017（32）：16-17.
[4]李娟.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].课程教育研究，2019（6）：17-18.
[5]吴咏梅.游戏在幼儿教育中的重要性及应用[J].甘肃教育，2019（17）：102.
[6]梅苗苗.幼儿教师游戏化教学设计能力研究[D].黄石：湖北师范大学，2019.
作者简介：
高英花，吉林省珲春市，吉林省珲春市第一实验小学校。
关键词：游戏;幼儿教育;重要性;策略
选择高效、实用的教育方式对于发展幼儿的思维和性格方面有着极其重要的影响。科学教育方法的选择通常可以帮助孩子未来阶段健康快乐的成长，为孩子以后的教育过程中的学习和生活打下良好的基础。孩子应该有一个相对舒适和愉快的成长和学习环境，通过创新幼儿教方法和手段，以进行全方面的早教。通过将游戏应用于孩子的日常教育中，他们可以有效地获得乐趣和教育，帮助孩子通过游戏来更好地学习，帮助孩子探索周围的事物，更好实现其在各个方面素质的提高。因此，将游戏应用于幼儿教育将在多方面帮助孩子的健康成长，从而可以有效地实现幼儿教育。
一、 游戏教学概述
幼儿教育是人类教育中最重要的阶段，直接影响个人的未来成长，同时在提高国家质量方面发挥着更重要的作用。幼儿期成长与身体和精神的快速发展相吻合，在这个阶段形成的世界观，生活观和生命价值观将在未来儿童的成长中发挥重要作用。为确保儿童获得完整的知识内容，教师需要结合孩子们喜欢的游戏来实现早期教育教学的有效方法。游戏教学法可以使孩子们通过玩游戏来形成更稳定的感知，这在整个课程和孩子的教育中起着重要的作用。它们就像“隐形”锁链一样链接在一起，以便幼儿在强化游戏过程中获得相关的知识和教育内容。
二、 游戏在幼儿教育中的重要性
（一）游戏是进行幼儿基础性常识教育的途径
在幼儿教育中有效使用游戏可提供基本的常识教育。儿童通常会受到自己的感知的束缚，经常表现出对外部物体的强烈好奇心，如果在此阶段他们可以有效地理解外部物体的性质，那么他们通常可以在外界的更多帮助下了解周边生活。将基本常识添加到游戏中，并使孩子参与游戏，以帮助孩子以更有趣的方式理解常识。因此，游戏在教孩子常识方面起着非常重要的作用。
（二）游戏为儿童养成健康的体质和良好的素质
有效地将游戏应用于幼儿教育可以充分发展孩子的身体健康和综合素质。幼儿时期是处在成长和发展的黄金时期，在此阶段玩一些游戏，可以帮助儿童的身心健康成长。游戏还遵循某些规则，并且孩子可以养成良好的素质，游戏的开展通常需要在孩子们的共同参与下，并且玩游戏时必须遵循某些规则。这样将有效地建立孩子们的服从感和团结感。因此，将游戏应用于幼儿教育非常重要。
（三）游戏能够帮助幼儿适应社会生活
培养孩子们适应社会的能力也是幼儿课程中非常重要的教育任务。在幼儿课程中，幼儿可以使用更好的游戏来适应社交生活。社会由许多人和人与人之间的关系组成，游戏教育往往需要与他人的沟通与合作，因此有必要与他人建立特定的关系。这是使用游戏进行教育的重要目的。在中国，您经常可以使用游戏来解释社会中的某些规则，并且在一些游戏课程中可以不断提高孩子适应这些规则和情况的能力。一旦儿童逐渐适应规则和环境的能力得到发展，他们通常可以在未来的成长和学习过程中更好地适应社会规则和社会环境。游戏在帮助儿童适应社交生活方面也起着非常重要的作用。
（四）游戏可以有效地提高儿童的语言表达能力和解决问题的能力
在游戏中，幼儿积极地相互交流，并获得有关游戏的宝贵信息。这基本上构成了语言教学的原型。交流本身是一种表达形式，并且在游戏中语言技能得到有效提高。游戏的独特魅力在于享受解决问题的同时获得成功后的喜悦。不管尝试是否成功，在游戏中，孩子们都会充分利用自己的智力，独立地分析和判断问题。在这段时间内，学生可以有效地提高和练习他们的问题解决能力。
三、 游戏在幼儿教育中的应用策略
（一）教学内容与幼儿的生活相一致
儿童对游戏的类别具有选择性，并非所有玩耍的孩子都对它感兴趣。增加沟通会了解到儿童对游戏的兴趣高低，这就是亲密感，孩子越熟悉，他们就越有兴趣。因此在教诸如角色扮演游戏之类的游戏时，老师会选择最接近孩子生活的游戏内容，模拟游戏可以帮助孩子们扮演自己喜欢的角色，从而加深他们对日常生活的了解。模拟餐厅服务时，让孩子们根据自己的喜好来进行角色选择，一些充当服务员，一些充当顾客，一些充当餐馆老板，以及其他言语交流，行为模仿和情节发展相关的角色来完成作业。在扮演角色之后，学生将充分了解日常生活中对餐馆的了解。
（二）将游戏和教育有效结合
除了使游戏生动有趣之外，还要注意教育内容与游戏之间的联系。设置游戏时，必须将游戏与生活完美结合，以使孩子们可以体验游戏中的生活并了解某些常识。例如，经典的合作游戏——（老鹰抓小鸡）允许幼儿以微妙的方式體验合作精神。现代生活的步伐正在加快，许多父母和孩子也缺乏沟通。游戏教育可以作为加强亲子关系的桥梁。例如，在幼儿园，老师可以设置一些游戏，使用一些简单的道具玩游戏，可以要求孩子与父母合作完成游戏，甚至可以模拟一些小游戏与父母互动。这不仅促进了亲子关系，而且还帮助儿童健康成长并在游戏中感受到爱。
（三）创设良好的游戏环境
幼儿教育与游戏相结合，可以帮助儿童实现身心健康发展，改善对世界和社会的感知和理解，并形成健康的思维。根据以前学者的说法，生物之所以可以生存，主要是因为他们具有自然的冲动和欲望，并且它们的玩耍方式可以刺激人们的需求。根据游戏的某些规则，幼儿可以自由发挥他们的想象力，享受游戏的乐趣，并从中获得人生的生存和学习经验。实际上，由于游戏教育的主要目的是实现儿童的健康快乐与成长，因此游戏通常不应该考虑个人的得失，无论游戏的结果是否赢得成功。游戏也是幼儿参与小组活动和学习，减少外界干扰和压力的重要途径，也是幼儿自我放松的有效方式。因此，为儿童创造一个舒适，无压力的游戏环境对于身心健康非常重要。 （四）专注于培养学生的创造性思维
创新能力是社会发展的关键要素，幼儿时期是孩子们健康性格养成的主要时期，因此在这一阶段培养创新能力非常重要。幼儿园老师在玩游戏时应注意教学的方式来激发学生创造力和创造性思维。在进行搭积木游戏活动时，老师不能通过指定步骤和设计特定的图形来逐步完成学生的工作，应当采用引导的方式来指导孩子们避免不必要的过错，使孩子们可以充分表达自己的真实想法。老师只告诉学生如何用积木组成一辆车，至于什么类型的汽车，老师并没有要求，所以尽管最后一辆汽车形状奇特，但孩子仍然可以发挥他们的想象力，孩子仍然可以根据自己的想象随意地搭建积木，该过程是孩子行使创造性思维的途径。如今，随着科学技术的飞速发展，不排除幼儿创造的汽车模型将在未来投入生产。“創造者”得到了充分的称赞，激发他们对学习的兴趣，增强了他对学习的信心。
（五）提升游戏的趣味性
首先，从儿童游戏教育的基本目的出发，游戏旨在通过营造愉快的氛围来帮助孩子养成学习的好习惯，从而获得健康，舒适和快乐的成长体验。因此，为了更好地达到游戏对儿童的教育目的，应当注重游戏的质量。另外还需注意提高游戏的趣味性，增加孩子的参与度，并让孩子有更好的互动和体验。特别是有趣的游戏可以丰富幼儿教育的内容，并帮助幼儿获得更多的认识。此外，鉴于孩子的生理和心理特征，游戏尽可能的简单有趣，因为太过复杂的游戏无法使孩童们正确理解潜在的问题和规则，难以达到游戏教育的目的并实现孩子游戏教学的多方面参与。在现实生活中，幼儿老师从孩子的真实情况入手，了解孩子们对游戏的看法以及不同游戏风格的偏好，根据真实的调查数据设计满足孩子总体需求的游戏。
（六）强化幼儿教师游戏化教学设计能力发展的意识
幼儿教师在游戏化教学设计中对游戏环境的目标和内容认知方面存在问题的最根本原因是缺乏对游戏化教学设计的了解。首先，知识是行动的基础，作为前提，什么样的知识会采取什么行动。因此，幼儿园教师需要增强对游戏教育的认识。换句话说，有必要重视游戏教育的意义。从目前的状况来看，幼儿教师认同游戏化教学，认为游戏教育非常重要，但没有意识到游戏教育本质上的不足，特别是在游戏化教学设计的分析和概念上。因此，为了提高幼儿教师的游戏化教育意识，有必要在认同的基础上强化游戏化教育的独特概念，游戏化教育设计不仅仅是在游戏设计中增加活动形式，而是体现游戏性，这是游戏化教育的精髓。幼儿园老师只能理解游戏化教育的核心概念，可以在游戏化教育设计中贯彻并实际测试游戏精神，以提高游戏化教育设计能力。其次，就自我而言，需要主动学习和理解有关基于游戏的教育设计的相关知识，保证知识储备和具备一定的技能。教师需要整合他们在游戏设计方面的专业知识。首先，幼儿园教师可以阅读有关游戏化教育和游戏化教育设计的相关书籍，或者通过网络了解游戏化教育设计的最新研究成果，并整合理论基础。其次，我们不是一个孤独的学习者，我们的技能和知识是有限的。特别是对于年轻的老师，需要向经验丰富的老师学习更多，寻求建议并寻求更多帮助。这是获取游戏化教学设计知识的最便捷、有效的方法。第三，在游戏教育设计中会有较多的成功案例，借鉴他人的成功经验以提高游戏化教学设计能力。
四、 结语
简而言之，游戏在幼儿教育中，特别是在培养儿童综合性方面起着重要作用。在当前的学前教育中，幼儿教师应重视游戏教育在学前教育中的重要性，在发展游戏教育活动中，幼儿教师必须不断创新教育方式和方法，孩子们才能对学习产生更大的兴趣，从而可以进一步提高教师在课堂教学中的素质和效能。
参考文献：
[1]刘俊玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用[J].读与写：教育教学刊，2018，15（1）：216-217.
[2]马丽萍.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].文学教育，2018（5）：56-57.
[3]邹凤香.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J].课程教育研究，2017（32）：16-17.
[4]李娟.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].课程教育研究，2019（6）：17-18.
[5]吴咏梅.游戏在幼儿教育中的重要性及应用[J].甘肃教育，2019（17）：102.
[6]梅苗苗.幼儿教师游戏化教学设计能力研究[D].黄石：湖北师范大学，2019.
作者简介：
高英花，吉林省珲春市，吉林省珲春市第一实验小学校。