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数学计算教学，如果仅把目标定位在学生牢记法则、形成计算的技能上，显然是不够的。重要的是必须引导学生参与计算原理和方法的探索，寻求不同的解题思路，并注重渗透科学的数学思想，使其受益终身。
“分数乘法计算法则形成”的教学策略
【摘 要】
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数学计算教学，如果仅把目标定位在学生牢记法则、形成计算的技能上，显然是不够的。重要的是必须引导学生参与计算原理和方法的探索，寻求不同的解题思路，并注重渗透科学的数学思想
【机 构】
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浙江嘉兴市友谊小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2002年11期
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