摘要:职业教育的师资要自己培养,通过压担子,拜师傅,促使他们早日成为技术教育的中坚力量。
　　关键词:职业教育 拜师 学艺 青年教师
　　【中图分类号】G715 【文献标识码】B【文章编号】1009-9646(2009)07-0125-01
　　
　　目前,随着职业技术教育的发展,在校学生人数不断扩大,学校求创业,靠手艺致富的理念已成为人们的共识,这样对职业技术学校就提出了新的课题,教师从哪里来?专业技术人员从哪里来?能工巧匠从哪里来?现在职校大部分教师是从普通中学过渡而来,有百分之九十是文化课教师,极少部分是专业课教师,如何培养一支懂技术的青年教师是摆在职业教育者面前一个亟待解决的迫切问题。互助职校在多年的教学实践中,探索出了培养青年教师的有效途径,取得了令人满意的效果。
　　
　　1.师带徒,学技术
　　
　　我校老教师较多,他们有丰富的教学经验,具备了带徒传艺的条件。学校选择政治素质好,业务能力强的中老年教师担任青年教师的师傅,开展“师带徒学技术”活动。师傅同徒弟一起备课,深入细致地理解教材,把握教学重点、难点和关键,探究教法、设计教案,然后师傅讲课徒弟听,课余练习徒弟讲课师傅听,象我校的缝纫专业:青年教师书本理论知识有,实际操作能力差,俗称为“不拿剪刀的老师”,指导不了学生的操作课,为此学校以传、帮、带的形式指定老教师带青年教师,手把手地传艺,把自己多年积累的经验,无保留地传授给青年教师。在传带过程中以鼓励为主,让青年教师体会出成功的喜悦,激励青年教师更好地发挥自己的特长。通过2~3年的传帮带,使我校的青年教师迅速地成长起来,已成为我校教学的中坚力量。
　　
　　2.压担子,促成熟
　　
　　青年教师有热情、有志向、有进取精神,敢想敢干,学校在充分相信并肯定他们积极方面的同时提出要求,压担子。象我校烹饪专业的三名骨干教师就是我校原来的毕业生,把他们留校后,学校提给他们第一个条件是一名教师要拜一名师傅,这个师傅必须是省级以上的名师名厨,让青年教师制定出三年内达标计划,五年内的奋斗计划,并让他们兼课,当班主任。压担子本身就是对他们敬业精神的一种考验。在压担子的同时,也会让青年教师体会到领导和组织对他们的信任和尊重。年轻教师也会倍加珍惜,任劳任怨。学校在确定了培养专业目标后,选择个人素质好,理解能力强,有强烈责任心和事业心的青年教师进行培养,以此来促进他们尽快成熟。
　　
　　3.树样板,带全体
　　
　　榜样的力量是无穷的,身边的人,身边的事具有可比性、可信度,也更具说服力。因此,树立样板是最有效最简捷的培养青年教师手段之一。对老教师要把那些业务上过硬、思想上先进、品德上优秀的人树起来,对青年教师则要及时肯定他们已取得的成绩,把确实出类拔萃,令人信服或主流优秀的青年教师也树起来,鼓励他们继续努力,形成“点动成线、线动成面、面动成体”的局面,带动全体青年教师尽快成长起来。
　　对青年教师的培养要有一个过程,不能“拔苗助长”欲速则不达,职校的教师要自己培养,选定信得过、用得上、留得住、能力强的年青人进行培养,为职业教育的发展奠定良好的师资队伍。