高三年级是高中时期的关键阶段。教师应该做好学生的心理辅导工作，针对不同类型的学生使用不同的教育方法，这样才能让学生充分发挥自身所长，提高综合素质。下面，我讲述一下自己在英语教学实践中针对不同类型的高三学生所采取的教育方法。
　　一、高三学生常见的几种类型
　　1.杞人忧天型
　　杞人忧天型的学生在学习过程中比较腼腆，缺乏自信，虽然有学习目标，也比较勤奋努力，但是没有做到勤问勤思考，缺乏正确的学习方法，表现在英语学习中则是不敢张口。这类学生在班级中比较孤僻，不善于和同学、老师交流沟通，对班级组织的活动也不积极主动地参加。他们付出努力，却没有取得理想的成绩，加上老师和家长不断地施加压力，让他们的心理负担变得越来越重，整天处于忧心忡忡、惴惴不安的境地。在这种状态下，越是压力大，成绩就越不理想，最终造成这类学生出现消极的情绪和不良的学习状态，影响英语学习成绩的提高。
　　2.成绩至上型
　　成绩至上型的学生把取得高分作为学习的首要目标。虽然这类学生在班级中成绩名列前茅，但由于性格孤僻，不和老师、同学进行主动的沟通，英语学习中只会死记硬背单词和语法，不能灵活运用，无法真正地融入到愉快的英语教学情境中。平日里他们只懂埋头学习，缺乏沟通能力及生活能力，最终导致这类学生进入社会后无法适应多变的社会生活。
　　3.天之骄子型
　　天之骄子型学生在学校是老师眼中的宠儿，也是学校和老师重点关注的对象。他们成绩优异，对于学习有着明确的目标并且有远大的理想，不但具备较扎实的基础知识，而且具备较高的综合能力。由于天之骄子型学生比较注重社会实践，并且善于积累学习经验，能够活学活用，因此，他们具有较强的实践操作能力以及社会适应能力。同时，由于这类学生大多具有一定的优越感，因此，自尊心强、比较自负以及缺乏受挫能力是他们的特点。一旦他们发现现实生活与他们的理想生活存在较大的距离时，会备受打击，往往会抱怨社会、生活中的不公平，甚至产生厌世心理。
　　二、针对不同类型的学生采取不同的教育方法
　　杞人忧天型的学生在高中比较常见，这种类型的学生虽然综合水平不高，但存在一定的潜力，思维能力较强，如果英语教师及时指导，他们的英语成绩会得到有效的提高。教师要重点关注这类学生的特点，针对这些特点确定相应的教学方式，要在学习过程中多多给予他们在同学面前表现自己的机会，在老师和同学的肯定中摆脱自卑、重塑自我，重新确定人生目标。课堂上教师要善于创设适当的英语语境，和这类学生进行积极、主动的沟通，让他们感觉到自己时刻受到关注，促使他们对英语感兴趣。此外，教师应该在教学过程中多多给予这类学生鼓励和支持，在班级中表扬他们的优点，让他们能正视自我，找回自信。英语教师要对这类学生的综合水平进行合理分析，让他们掌握有效的学习方法，从而提高学习效率。
　　针对成绩至上型的学生，英语教师要在学习过程中肯定他们的学习成绩，要引导他们积极地和同学交流沟通，改变孤僻的性格，走出封闭的内心世界，真正地融入到班集体中。英语教师要经常性地组织一些班级活动，例如：上课前可利用5分钟时间做一个英语小游戏，激发他们的学习兴趣。教师要重点培养这类学生运用英语的能力，通过实际举例来培养他们的人文情怀，为其以后的人生奠定基础。
　　对于天之骄子型的学生，英语教师必须要针对他们的优点给予鼓励和支持，但是不能用清华、北大的标准来要求每次英语模拟考试的成绩，尽量让他们保持一颗平常心，不能过分自负，在英语学习过程中要始终保持谦虚谨慎的心态，只有这样，才能促使其学习成绩再创新高。
　　（责 编 流 水）