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[摘要]浙江海洋学院从2000年开始开展马克思主义思想政治理论课实践教学活动以来，我们越来越感觉到实践教学活动对思想政治理论课教学的补充和延续作用。如何让实践教学活动真正发挥育人作用，让实践成为大学生成长成才的必经之路？总结这些年的实践探索，笔者认为有三点是非常重要的：多学习，多沟通，多指导。
[关键词]实践教学活动 学习 沟通 指导
浙江海洋学院从2000年开始开展马克思主义思想政治理论课实践教学活动，几年来一直在实践，在探索，在发展。我们越来越感觉到实践教学活动对思想政治理论课教学的补充和延续作用，越来越感受到师生们的收获。如何让实践教学活动真正发挥育人作用，让实践成为大学生成长成才的必经之路？总结这些年的实践探索，笔者认为有三点是非常重要的：多学习，多沟通，多指导。
多学习，即需要教师学习各类知识。首先，教师应当多学习马克思主义理论知识。理论指导实践，思想政治理论课实践教学活动需要以马克思主义理论为指导，教师要不断学习马克思主义理论，不断研究马克思主义理论，要把马克思主义理论作为我们社会实践教学活动的指导思想。其次，教师应当多学习中国特色社会主义理论知识。身处中国，我们的思想政治理论课实践教学活动不能脱离中国国情，而且大学生思想政治理论课实践教学活动涉及的内容广泛，包括政治、经济、文化、教育等方方面面的社会问题，需要教师掌握扎实的相关知识。从这几年思想政治理论课的实践教学活动，我们看到学生实践范围越来越广，已经从原先的一些简单调查逐步向比较复杂调查转变，诸如民主选举、经济发展、农村建设、城市发展等。第三，教师应当多学习一些与海洋有关的知识。这是海洋学院的特色对我们教师提出的要求。浙江海洋学院应海而生、因海而名，已形成了以海洋为特色、多学科协调发展的教育体系。我们许多学生在选题时往往会选择这些方面课题进行实践，如船舶专业学生调查舟山造船业的现状，养殖专业学生在选题时会结合养殖进行实践，这些都对我们的教师提出了更高的要求。作为浙江海洋学院从事思想政治理论教育的教师，要上好思想政治理论课实践教学活动，我们不仅要学习思想政治理论知识、学习中国特色社会主义理论知识，而且还要学习海洋知识，从而成为一个见多识广、博学多才、综合型的思想政治理论教育教师。
多沟通，即需要老师在教学活动中多与学生沟通。沟通是教师必备的一项重要素质，尤其是对于一名从事思想政治理论教育工作的教师，沟通更是必不可少的。与中学相比，高校师生之间的联系少了，沟通少了，了解少了，师生之间的感情也淡了。因此，在高校教学过程中，加强教师与学生之间的沟通是非常必要且重要的。为增强教师与学生之间的沟通，浙江海洋学院在思想政治理论课实践教学活动中特别安排了一个非常重要的环节——选题指导。安排这一环节的最初目的主要是在上这门课时，使教师与学生之间可以多些沟通，多些了解，共同将这门课上好。经过这些年的实践，我们逐渐看到了这一环节在这门课教学过程中的作用，选题指导的作用显得越来越重要了。选题指导环节主要是指学生将自己设计的课题与教师进行沟通，教师提出学生选题中存在的不足，并提出一些完善课题方案的意见。在这一过程中，教师一步一步引导学生对课题进行修改、完善。从一个简单的选题到一个可操作、可实施的课题，这正是沟通在这其中所起的微妙的作用。通过选题指导过程中的沟通，一方面，教师可以了解学生在这门课学习过程中遇到的困难，了解学生在选题方面存在的不足，了解学生对思想政治理论课实践教学活动的意见，为上好这门课积累经验；另一方面，学生通过这一环节也可以将自己的一些想法与教师进行交流，将自己遇到的一些困难大胆地向教师提出来，向老师寻求帮助。沟通搭建了教师与学生之间联系的桥梁，为思想政治理论课实践教学活动搭建了一个平台。但是，我们很多的老师并没有真正做好沟通这一工作。很多老师嫌选题指导过程太烦琐、太复杂，没有认真去对待学生的选题，没有与学生真正沟通好，因而出现一些学生不知道该如何选题或者学生因选题不当的现象，以至于实践活动很难开展。这不仅对学生的实践有一定影响，也对课程持续、健康地发展提出了挑战。所以，师生间的沟通是思想政治理论课实践教学活动能否成功，能否持久，能否卓有成效的一个重要影响因素。
多指导，即在实践教学过程中，要多对学生实践活动进行指导。指导在思想政治理论课实践教学活动中是必不可少的。作为一名大二学生，大部分学生都是第一次参加这样的实践教学活动，很多学生对这一活动并不是十分了解，因此，需要教师给予学生更多指导。
一是在理论上给予学生更多的指导。理论指导对大学生思想政治理论课实践教学活动来说具有重大意义。理论指导过程中，教师重点是在这门课程的重要性、学生该做什么、应该怎么做等方面给予学生一些指导，让学生明白自己为什么上这门课，上了这门课应该做些什么、怎么做。很多学生表示，他们不知道这门课到底讲的是什么内容，他们应该做些什么，更加不知道应该如何做了。由于理论指导的缺乏，所以很多同学尽管很努力地实践了，但效果也不佳。
二是在实践过程中给予学生更多的指导。虽然有了理论指导，但是实践指导还是不可或缺的。事非经过不知难，很多事情想象中是比较简单的，但实际操作过程中还是会出现一些意想不到的问题，思想政治理论课实践活动亦是如此。实践过程中，我们学生面对的是大社会，远不像我们的学校那么简单，实践活动的过程远远比我们想象中的要复杂。在实践开始阶段，我们的学生可能在考虑问题时比较简单，以为很容易就能解决。但随着实践活动的不断推进，我们将会逐渐地发现一些新的问题，一些新情况也将逐渐出现，很多时候将学生将会陷入一个相当困难的境地，往往会失去方向，不知道该如何将实践活动进行下去。虽然有些问题他们自己可以解决，但是大多数的问题凭他们自己的能力却很难解决，在这时候，就需要教师提供一些指导。教师针对他们实践中遇到的困难，提出相应的解决办法。这些指导具有针对性，使学生在迷茫之时可以及时得到援助，及时将实践中出现的问题顺利解决，以保证社会实践活动可以顺利进行下去。同时，实践指导过程中，教师也可以在学生实践已取得初步成功的基础上提出一些意见和建议，对学生的实践活动进一步完善，使实践活动进行得更加完美。
随着大学生思想政治理论教育的不断改革和完善，思想政治理论课实践教学活动在大学生成长过程中的作用显得越来越重要，我们教师肩上的责任也越来越重。一方面，我们应当不断学习，提升自身的水平；另一方面，我们要不断总结，不断完善，不断思考，使思想政治理论课实践教学活动更加完善。
(作者单位：浙江海洋学院）
[关键词]实践教学活动 学习 沟通 指导
浙江海洋学院从2000年开始开展马克思主义思想政治理论课实践教学活动，几年来一直在实践，在探索，在发展。我们越来越感觉到实践教学活动对思想政治理论课教学的补充和延续作用，越来越感受到师生们的收获。如何让实践教学活动真正发挥育人作用，让实践成为大学生成长成才的必经之路？总结这些年的实践探索，笔者认为有三点是非常重要的：多学习，多沟通，多指导。
多学习，即需要教师学习各类知识。首先，教师应当多学习马克思主义理论知识。理论指导实践，思想政治理论课实践教学活动需要以马克思主义理论为指导，教师要不断学习马克思主义理论，不断研究马克思主义理论，要把马克思主义理论作为我们社会实践教学活动的指导思想。其次，教师应当多学习中国特色社会主义理论知识。身处中国，我们的思想政治理论课实践教学活动不能脱离中国国情，而且大学生思想政治理论课实践教学活动涉及的内容广泛，包括政治、经济、文化、教育等方方面面的社会问题，需要教师掌握扎实的相关知识。从这几年思想政治理论课的实践教学活动，我们看到学生实践范围越来越广，已经从原先的一些简单调查逐步向比较复杂调查转变，诸如民主选举、经济发展、农村建设、城市发展等。第三，教师应当多学习一些与海洋有关的知识。这是海洋学院的特色对我们教师提出的要求。浙江海洋学院应海而生、因海而名，已形成了以海洋为特色、多学科协调发展的教育体系。我们许多学生在选题时往往会选择这些方面课题进行实践，如船舶专业学生调查舟山造船业的现状，养殖专业学生在选题时会结合养殖进行实践，这些都对我们的教师提出了更高的要求。作为浙江海洋学院从事思想政治理论教育的教师，要上好思想政治理论课实践教学活动，我们不仅要学习思想政治理论知识、学习中国特色社会主义理论知识，而且还要学习海洋知识，从而成为一个见多识广、博学多才、综合型的思想政治理论教育教师。
多沟通，即需要老师在教学活动中多与学生沟通。沟通是教师必备的一项重要素质，尤其是对于一名从事思想政治理论教育工作的教师，沟通更是必不可少的。与中学相比，高校师生之间的联系少了，沟通少了，了解少了，师生之间的感情也淡了。因此，在高校教学过程中，加强教师与学生之间的沟通是非常必要且重要的。为增强教师与学生之间的沟通，浙江海洋学院在思想政治理论课实践教学活动中特别安排了一个非常重要的环节——选题指导。安排这一环节的最初目的主要是在上这门课时，使教师与学生之间可以多些沟通，多些了解，共同将这门课上好。经过这些年的实践，我们逐渐看到了这一环节在这门课教学过程中的作用，选题指导的作用显得越来越重要了。选题指导环节主要是指学生将自己设计的课题与教师进行沟通，教师提出学生选题中存在的不足，并提出一些完善课题方案的意见。在这一过程中，教师一步一步引导学生对课题进行修改、完善。从一个简单的选题到一个可操作、可实施的课题，这正是沟通在这其中所起的微妙的作用。通过选题指导过程中的沟通，一方面，教师可以了解学生在这门课学习过程中遇到的困难，了解学生在选题方面存在的不足，了解学生对思想政治理论课实践教学活动的意见，为上好这门课积累经验；另一方面，学生通过这一环节也可以将自己的一些想法与教师进行交流，将自己遇到的一些困难大胆地向教师提出来，向老师寻求帮助。沟通搭建了教师与学生之间联系的桥梁，为思想政治理论课实践教学活动搭建了一个平台。但是，我们很多的老师并没有真正做好沟通这一工作。很多老师嫌选题指导过程太烦琐、太复杂，没有认真去对待学生的选题，没有与学生真正沟通好，因而出现一些学生不知道该如何选题或者学生因选题不当的现象，以至于实践活动很难开展。这不仅对学生的实践有一定影响，也对课程持续、健康地发展提出了挑战。所以，师生间的沟通是思想政治理论课实践教学活动能否成功，能否持久，能否卓有成效的一个重要影响因素。
多指导，即在实践教学过程中，要多对学生实践活动进行指导。指导在思想政治理论课实践教学活动中是必不可少的。作为一名大二学生，大部分学生都是第一次参加这样的实践教学活动，很多学生对这一活动并不是十分了解，因此，需要教师给予学生更多指导。
一是在理论上给予学生更多的指导。理论指导对大学生思想政治理论课实践教学活动来说具有重大意义。理论指导过程中，教师重点是在这门课程的重要性、学生该做什么、应该怎么做等方面给予学生一些指导，让学生明白自己为什么上这门课，上了这门课应该做些什么、怎么做。很多学生表示，他们不知道这门课到底讲的是什么内容，他们应该做些什么，更加不知道应该如何做了。由于理论指导的缺乏，所以很多同学尽管很努力地实践了，但效果也不佳。
二是在实践过程中给予学生更多的指导。虽然有了理论指导，但是实践指导还是不可或缺的。事非经过不知难，很多事情想象中是比较简单的，但实际操作过程中还是会出现一些意想不到的问题，思想政治理论课实践活动亦是如此。实践过程中，我们学生面对的是大社会，远不像我们的学校那么简单，实践活动的过程远远比我们想象中的要复杂。在实践开始阶段，我们的学生可能在考虑问题时比较简单，以为很容易就能解决。但随着实践活动的不断推进，我们将会逐渐地发现一些新的问题，一些新情况也将逐渐出现，很多时候将学生将会陷入一个相当困难的境地，往往会失去方向，不知道该如何将实践活动进行下去。虽然有些问题他们自己可以解决，但是大多数的问题凭他们自己的能力却很难解决，在这时候，就需要教师提供一些指导。教师针对他们实践中遇到的困难，提出相应的解决办法。这些指导具有针对性，使学生在迷茫之时可以及时得到援助，及时将实践中出现的问题顺利解决，以保证社会实践活动可以顺利进行下去。同时，实践指导过程中，教师也可以在学生实践已取得初步成功的基础上提出一些意见和建议，对学生的实践活动进一步完善，使实践活动进行得更加完美。
随着大学生思想政治理论教育的不断改革和完善，思想政治理论课实践教学活动在大学生成长过程中的作用显得越来越重要，我们教师肩上的责任也越来越重。一方面，我们应当不断学习，提升自身的水平；另一方面，我们要不断总结，不断完善，不断思考，使思想政治理论课实践教学活动更加完善。
(作者单位：浙江海洋学院）