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高中化学课堂有效导入的方法很多，文章以引发学生“认知失调”的课堂导入法为例，把握新旧认知平衡转化的两个过渡发展区间，并着力于引导启发。从“目标”、“质疑”、“启发”、“反馈”等方面入手，紧扣学生学习心理需求，以此导入教学环节。
浅谈高中化学课堂的导入方法
【摘 要】
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高中化学课堂有效导入的方法很多，文章以引发学生“认知失调”的课堂导入法为例，把握新旧认知平衡转化的两个过渡发展区间，并着力于引导启发。从“目标”、“质疑”、“启发”、
【机 构】
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云霄县教师进修学校
【出 处】
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福建教育研究：综合版（B）
【发表日期】
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2014年1期
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