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小学生的思维较为具体形象,教材编者也考虑到这一点,因而在文本中穿插了大量插图,为学生创设文本情境,激发他们阅读探究文本的兴趣.教师在备课时,应将插图作为文本的一部分,为学生搭建与文本、作者乃至编者对话的桥梁.
巧用插图激发阅读课的活力
【摘 要】
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小学生的思维较为具体形象,教材编者也考虑到这一点,因而在文本中穿插了大量插图,为学生创设文本情境,激发他们阅读探究文本的兴趣.教师在备课时,应将插图作为文本的一部分,
【机 构】
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江苏省南通市崇川区城港小学
【出 处】
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语文世界（小学生之窗）
【发表日期】
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2021年1期
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