【摘 要】
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"共同核心标准"出台的初衷是为了提高学业标准,增强学生的国际竞争力。学业标准的提高意味着教师专业能力也要有相应的提升,但是目前美国的教师专业发展模式似乎在提升教师专
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"共同核心标准"出台的初衷是为了提高学业标准,增强学生的国际竞争力。学业标准的提高意味着教师专业能力也要有相应的提升,但是目前美国的教师专业发展模式似乎在提升教师专业能力方面收效甚微,教师们抱怨颇多的是工作坊这种占据主导地位的专业发展形式,偏重抽象普适教学理论的临时灌输,缺乏个性化及深度参与的实践指导。针对上述指责,美国公共教育中心提出了如下改进建议:确保教师专业学习的持续性;支持教师采用新的教学技能;提供个性化的专业学习内容;营造教师主动参与的学习环境和成立专业学习社区。
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