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针对实用文阅读存在的偏差,将实用文的价值取向与教学策略相结合,通过四种方式——图文转换、类比推理转换、问题驱动转换、迁移训练转换,构建四种阅读思维模式——可视化模式、相似生成模式、信息重组模式、拓展体验模式,落实语文实用文的阅读价值取向。
交互转换：构建实用文阅读思维模型
【摘 要】
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针对实用文阅读存在的偏差,将实用文的价值取向与教学策略相结合,通过四种方式——图文转换、类比推理转换、问题驱动转换、迁移训练转换,构建四种阅读思维模式——可视化模
【机 构】
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莆田市秀屿区实验小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2019年9期
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